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浅谈高中语文新课改更 　　摘要：今年全面推开新一轮高中课程改革，学习后引发了我对一些问题的思考与浅薄的见解。如课堂教学进度的快慢，课堂教学的时间和进度如何，教师提出问题分组讨论好不好，学生主动探究的问题怎么处理等等。 　　关键词：高中语文；新课改；思考 　　中图分类号：G633.3文献标识码：B文章编号：1672-1578（2016）11-0073-01 　　从现在实施课改的课堂教学实际来看，由过去那种学生被动接受式的学习方式转变为学生自主、合作、探究式的学习方式，课堂教学的时间和进度确实不像由老师满堂灌那么好控制，因为学生的思维的深度和广度是动态多变的。但毕竟课堂教学是应该有一个时间观念和安排的。过去那种完全由老师牵着学生走的教学方式在许多教师的头脑里还是比较根深蒂固的。所以，一当学生放开了思维，而又没有很好地控制好时间，教学进度较为缓慢的时候，这种积习就不免抬起头来。老师并不是不能讲，关键是要讲得精彩，讲得恰是时候。那种以牺牲学生的自主学习为代价的讲是不合乎新课改精神的。 　　1.教学观念的更新 　　作为老师要有自己的教学理念，但把握不住高中语文课该教什么。理念的转变，是适应语文新课程改革的根本前提。在日常的教学工作中，教师之间将更加紧密地合作，与不同学科的教师打交道，那高中语文课到底是什么课？现代教师所面临的挑战，要求教师保持开放的心态，树立终身学习的意识