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浸入文字本身解读课文 　　近日，笔者有幸聆听了一些语文课堂教学专家关于朱自清先生的散文《春》的教学策略，他们建议在文章中用知人论世解读法，但这种解读法对于初一的学生而言，主题挖掘或嫌深奥与牵强。一篇文章，如若非要通过查寻背景资料才能读出它的好处来，这样的文章也未免读得太吃力、太沉重了。况且对于一些学生来说，本就缺乏查寻资料的条件，对他们来说，赏读一篇文章最好纯粹地从文字出发。 　　《春》是一篇经典的写景抒情散文，在语文教材不断变更的情况下，不管是人民教育出版社还是江苏教育出版社的教材均保留了这篇文章。尤其将其安排在起始阶段的初一新教材中，自然是看中了这篇文章本身所独有的价值。传统的教法一向是“五幅图”，笔者至今还依稀记得第一次执教时，把五幅图的板书设计成一朵美丽的花的情景，可是这朵“花”又能在语文能力的培养方面带给学生些什么呢？此次在和学生们一起学习《春》这篇文章前，笔者结合文章本身的特点和学生的情况，依据教学实际将这篇文章的教学设计为美文诵读课。 　　在备课的时候，笔者并没有急着翻看教参，而是静下心来仔细阅读文本本身，在慢慢地咀嚼中细细品味其中的每一个文字、每一句话。在阅读了很多关于《春》这篇文章的教学设计后，笔者选择了和学生一起去分享阅读这篇文章的乐趣，去找寻文章中的每一处美。 　　美点一：用字遣词意蕴丰厚 　　首先笔者与学生一起分享的就是文章中的语言，它们就