涵养生存的智慧.docVIP

涵养生存的智慧 　　摘 要： 本文通过对《生物与环境》一章的教学思考，针对处理使用教材和提升教师素养的两个方面简析如何从简单的知识中提炼智慧，提升教师的古典文化修养，统筹活用教材，涵养学生生存智慧等问题。 　　关键词： 生物教学 《生物与环境》 知识与智慧 　　调寄《青玉案》： 　　大千世界智慧悟，好环境，学生物。生存还需合作路。蜜找洞，蜜獾掘土，花鲜蝶传舞。 　　地衣腐岩成为土，蜣螂擎着粪球鼓。和谐利它约束数。适应变化，竹节虫处，树枝体形护。 　　这首词是教学苏教版生物七上《生物与环境》一章的思考，说的是自然界的生物为了生存互相合作与适应的智慧。 　　生物学是研究生命现象和生命活动规律的科学。“鹰击长空，鱼翔浅底，万类霜天竞自由”。千姿百态的生命构成了丰富多彩的自然世界，这里不仅有科学的知识奥秘需要我们去探究，更有哲理的生存智慧等待我们感悟。广大的生物教师是知识奥秘的起航人，生命智慧的引领者，怎样让教学上升到知识与智慧互相融合的高度呢？以《生物与环境》这一章为例。 　　一、高屋建瓴，统筹教材 　　首先我们要弄清楚这一章的知识要点：环境的概念；环境对生物的作用，包括生物因素和非生物因素；生物对环境的影响；生物对环境的适应现象。其次要弄清楚这些要点是对第一章生物学概念的具体化和基本研究方法的实践运用，以及和下一章知识点的联系，从教材整体布局高度审视本章的重难