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浅谈高中文科生数学学习障碍与教学对策 　　【摘要】高中文科生的数学成绩普遍较差，但数学又是高考中最拉分的学科.因此，提高文科学生的数学成绩就尤为重要.准确分析文科学生的数学学习障碍，找出科学的教学对策，提高文科生的数学成绩就指日可待. 　　【关键词】文科数学；学习障碍；数学教学 　　高中文科生数学成绩较差是一个普遍现象，而在当前江苏高考模式下数学又是文科考生最拉分的学科，它的重要性尤为突出.因此，如何提高高中文科生的数学成绩一直是学生、家长、学校乃至社会所关注的热门问题.根据我的文科数学教学经验，个人认为应该要准确分析文科生的数学学习障碍，寻找相应的教学对策，进而逐步提高学生的学习成绩. 　　结合自己的文科班的教学经验发现，高中文科生的数学学习障碍主要包括知识障碍、思维障碍、方法习惯障碍以及意志情感障碍等四个方面. 　　一、知识障碍 　　数学知识的学习具有很强的连贯性，学习的过程是一个循序渐进的过程，前阶段的内容通常是后阶段内容的基础，影响着后阶段知识的学习.通过与班上多名数困生的交流，发现他们主要存在以下两方面的知识障碍：（1）对已经学过的数学基础知识掌握较差，缺乏正确的理解；（2）对于新知识的掌握较慢，课堂效率较低，不能在规定时间内完成当天的作业.这两方面是相互联系、相互影响的.旧知识掌握较差影响新知识的学习，新知识接受较慢又影响旧知识的复习.如此恶性循环，