2019-2020年北京版数学五上《平行四边形的面积》教学设计.docVIP

2019-2020年北京版数学五上《平行四边形的面积》教学设计 一、教材分析 教学重点： 理解和掌握平行四边形的面积的计算公式，并能正确地计算平行四边形的面积。 教学难点： 理解平行四边形面积公式的推导方法及过程。 教学目标： 知识与能力目标： 通过学生自主探索、动手实践推导出平行四边形面积计算公式，能正确求平行四边形的面积。 过程与方法目标： 让学生经历平行四边形面积公式的推导过程，通过操作、观察、比较，发展学生的空间观念，渗透转化的思想方法。 情感态度与价值观目标： 通过活动，激发学习兴趣，培养探索精神，感受数学知识的奇妙。 二、教法设计 新课标中指出：要让学生经历知识形成的过程。跳过教材中数方格的方式，在知识的探究过程中重视学生的动手操作，尊重和利用学生已有的知识经验，把静态知识转化成动态，把抽象数学知识变为具体可操作的规律性知识。让学生亲身体验知识的形成过程，促进学生思维的发展。 三、学法设计 针对以上的教学思想，本节课以培养学生的实践能力、探索能力和创新精神为目标。在教学过程中，培养学生初步感知和运用转化的方法，引导学生通过观察、比较、操作、概括等行为来解决新问题，培养学生良好的数学习惯和应用数学转化思想的意识。 四、教学过程 （一）复习旧知，导入铺垫。 1．出示七巧板，摆图形 2．出示平行四边形，通过拼摆、割补使这个平行四边形转化成我们学过的图形。 （二）创设情景，揭示课题。 长方形的面积会计算，平行四边形的面积怎样算。揭示课题。与学生一起制定学习任务。 （三）动手实践，探究归纳。 1．尝试把平行四边形剪、拼成长方形 2．学生展示、交流 3．对比、总结、提炼 （四）分层训练，理解内化。 本着“重基础、验能力、拓思维”的原则，设计两个层次的练习题 （五）总结评价，升华提高。 师生共谈本节课的收获，引导孩子用转化的方法尝试解决三角形、梯形的面积。 附送： 2019-2020年北京版数学五上《循环小数练习》教学设计 教学目标： 巩固循环小数，会根据需要求循环小数的近似值。 通过练习，熟练掌握求循环小数近似值的方法。 培养同学们分析问题、解决问题的能力。 教学重点： 会根据需要取循环小数的近似值。 教学过程： 一、复习 下列各数中是循环小数的在括号里打“√”，不是的在括号里打“×”： 1.452452 …… ( ) 4.5333……( ) 0.474747 …… ( ) 0.16666 ……. ( ) 0… … ( ) 二、新授 1．借助于复习题学习取循环小数的近似值。 1.452452 保留二位小数 0.474747 保留三位小数 0 保留三位小数 由学生独立回答，并说出保留的方法 2．练习 将下面各循环小数保留三位小数 0．5166…… 2.77…… 7.2727…… 1.5833…… 0881818…… 26.135135…… 三、巩固练习 1．用简便方法来表示下列循环小数： 3.8787… 记作( ) 0.666… 记作( ) 1.2909909 … 记作( ) 0.6543214321… 记作( ) 2．写出下面各循环小数的循环节 3.8787 … 循环节是( ) 0.666… 循环节是( ) 1.2909909 … 循环节是( ) 0.6543214321… 循环节是( ) 3．判断： 1）6.45的另一种写法是6.4545。 （ ） 2）8.57272…的循环节是72 。 （ ） 3）1可以记作1.37260 （ ） 4） 8.267是循环小数。 （ ） 5） 3.777大于3.7 。 （ ） 第 第 PAGE 1 页 共 NUMPAGES 1 页 小学教育资料 好好学习，天天向上！