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激发学生学习数学兴趣 培养学生自主学习能力 　　中图分类号：G633.6 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2015）24-0084-02 　　自主学习是指学生自己作主，通过自身的活动，自主地探索来获取知识，掌握学法，实现自主性发展的教育实践活动。那么，如何自主学习？ 　　一、转变观念，以培养学生学会学习为主要目的 　　教师要放弃传统的“师道尊严”的权威，坚持师生平等，承认现代教学活动中师生都是平等的主体，承认现代教学活动离不开双方的参与。在教学过程中，教师只是学生学习的合作者、学习环境的创设者、学习资源的开发者、学习活动的指导者、学习评价的参与者及学习反馈的矫正者。 　　二、创设学生感兴趣的背景，激发学习兴趣 　　要从实际出发以学生感兴趣的问题情境引入学习的主题；或为学生提供有趣和富有数学含义的问题，构筑学习起点，为展开数学探究作铺垫；或从学生已有的数学经验入手，从新的角度发现新的知识等。数学问题情境可以是包含与数学知识相关的信息，或相关的生活背景，它是沟通现实生活与数学学习的桥梁，创设与现实生活相联系的教学情境，会使学生产生一种愉悦的学习情绪，更乐于学习。 　　案例1：在“空间几何体的结构”这一节，教师从教室开始，让学生发现身边常见的物体，小到铅笔橡皮，大到一些著名建筑，让他们对这些物体进行分类，指出共同点，从而抽象出“柱体、锥体、台体”的定义