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混龄班绘画活动中的组织策略优化初探 　　摘 要：通过对混龄班教师绘画教学活动的分析，总结了存在的问题：错误活动目标的制定；缺乏“以小促大”的意识；过分强调“榜样示范”。因此提出优化组织策略：教师应依据幼儿不同年龄和能力水平的身心发展特点，制定目标、选择内容，采取合适的方法进行指导和评价，促进混龄班绘画活动的正确开展。 　　关键词：年长幼儿；低龄幼儿；混龄班绘画活动 　　一、问题提出 　　（一）混龄班绘画教学活动对幼儿合作能力的促进作用 　　本文所指的混龄班绘画教学活动是指在混龄班中有目的、有计划的美术绘画教学活动。幼儿从合作绘画中学习绘画技巧、基本原理以及通过不同年龄、不同能力水平幼儿的相互影响来促进各年龄幼儿社会性的发展。 　　混龄班绘画教学活动对幼儿的合作能力有着重要的促进作用。首先，幼儿通过讨论交流进行分工合作。在相互沟通中，年长的幼儿逐渐了解小年龄的能力水平，学会合理分工。其次，年长幼儿与小年龄是相互促进的关系。低龄幼儿在哥哥姐姐的带领下能力逐渐提升，而哥哥姐姐在帮助指导小年龄儿的过程中巩固已有能力，获得成就感。 　　（二）现阶段混龄班绘画活动组织策略存在的问题 　　1.错误制定“混合”目标 　　部分幼儿园的混龄教育只是混合不同年龄在一个班，而非真正的混龄。这些幼儿园在总结中会写到各年龄幼儿在活动中获得了什么，往往只是他们“各司其职”。 　　比如