2019-2020年北师大版三年级下《送往小木屋的信》二课时教学设计.docVIP

2019-2020年北师大版三年级下《送往小木屋的信》二课时教学设计 教学目标： 1、认识本课11个生字，会写10个生字。 2、通过学习，了解保护森林的战士们单调寂寞的生活及渴望得到信的迫切心情，激发学生热爱边防战士的思想感情。 3、了解课文内容，抓住重点语句体会主要事件，并体会怎样把事件写具体。 4、了解到环境描写的作用，体会“家书抵万金”的深刻含义。 5、有感情地朗读课文，激发学生为边防战士写信的热情。 教学重点： 通过学习，了解保护森林的战士们单调寂寞的生活及渴望得到信的迫切心情，激发学生热爱边防战士的思想感情。 教学难点： 1、了解课文内容，抓住重点语句体会主要事件，并体会怎样把事件写具体。 2、了解到环境描写的作用，体会“家书抵万金”的深刻含义。 教学课时：两课时 第一课时 一、古诗导入新课 1、出示古诗，读古诗谈理解 春望 国破山河在，　　　　烽火连三月， 城春草木深。　　　　家书抵万金。 感时花溅泪，　　　　白头搔更短， 恨别鸟惊心。　　　　浑欲不胜簪。 （１）读古诗，在小组内讨论，说说自己都明白了什么。 （２）教师重点讲解学生普遍不理解的地方，最后联系当时的时代背景，把故事表达的意思从整体上让学生理解。 （３）背诵古诗。（自己背，小组检查，集体背诵。） 2、由古诗引入新课： 在身处和平年代的今天，随着科学技术的发展现代通讯方式越来越发达，可在偏远地区，他们唯一的通讯方式还是写信，而且信对他们来说非常重要。 揭示课题。 二、初读课文，解决文中生字。 1、自渎课文，想办法解决文中生字。（出示语文天地中“抄一抄“中的词语） 单调　　书籍　　浸湿　　郁郁葱葱 集体读，指名读，说说自己还有哪个词语不理解意思，结合上下文谈谈自己的理解。 2、检测字词：对照一类、二类生字条，同桌一起读课文。 三、学习课文。 1、自由读课文，说说你知道了什么？学生回答后，概括总结主要内容。 2、分小组讨论：为什么“家书抵万金”？这封家书和平常的家书一样吗？ （1）抓重点词句体会森林战士生活艰苦、单调、寂寞。 （2）鼓励学生把自己理解到的读出来。 （3）用语言渲染：信可以使他们消除寂寞，与外界取得联系，点明信对战士来说多么重要啊。 3、当他们得到信时，又是什么表现？ （1）指导员怎样送信？战士们又是怎样拆信、读信？体会指导员对战士的一片爱心，以及战士们对信的珍爱。 （2）怎样才能把那种感情读出来呢？指名读、分组读、齐读。 第二课时 一、回忆课文内容，说说课文讲的是什么？ 体会三名森林警察是为了保护祖国最北部九十七万公顷的原始森林，宁愿自己过上这样艰苦的生活，他们是多么伟大啊。 二、读了作者写的这篇课文，我们深受感动，想想作者为什么能写这么感人？他怎样把事情写具体的呢？赏析课文中的精彩语段。 （合语文天地D4读一读，比一比。） １．三个战士谁也不舍得立刻拆开信，实在憋不住了，就从口袋里慢慢掏出慢慢撕开慢慢地读。从这天起，他们每天把信掏出来读一遍，直到一字不差地把信的内容都背下来。 ２．他们没有立刻拆信，过了好几天，才把信掏出来仔细地读。从这天起，他们经常读信，最后把信的内容都背下来了。 自己读，想想第一段比第二段好在什么地方？把自己认为好的词语多读几遍。在班里交流。 三、拓展练习： 如果让你给这些守卫森林的战士们写封信，你会和他们说写什么? 1、小组交流。 2、小组代表发言。找出最家方案，班上派两名代表执笔写信。 四、布置作业： 1、抄写生字词语 2、背诵并试着默写《春望》，或把古诗改写成一段话。 板书设计： 送往小木屋的信 战士　　为保护森林　克服单调和寂寞　　军爱民 指导员　为送信　　　一路上小心翼翼　　官爱兵 教学后记： 附送： 2019-2020年北师大版三年级下册《 分一分（二） 5》word教案 教学目标： 1. 知识目标： 结合“颁奖典礼”的具体情境，体会一个整体可以由许多个体组成，分数可以表示它的一部分，从而进一步理解分数的意义。 2. 能力目标： 经历思考、创作、交流等学习过程，提高分析问题和解决问题的能力。 3. 情感目标： 感受数学在生活中的重要应用。 突破重点、难点设想： 利用实物操作，图形直观等手段，引导学生在独立思考与合作交流中探索新知识。 教学过程： 一、创景激疑。 1. 颁奖典礼 一、二、三等奖各一名；奖品：一张大正方形贴纸。 2. 怎样分配奖品？学生在由9个小正方形拼成的大正方形纸上涂上颜色。一等奖涂红色，二等奖涂蓝色，三等奖涂黄色。 集体交流：自己是怎样分配奖品的以及这样分配的理由。 二、互动解疑 3. 用剪刀将各选手的奖品分开。 4. 正式颁奖：每位选手得到几个小正方形贴纸，占所有小正方形贴纸的几分之几，为什么？ 活动二：现场比赛 第一轮：观察生活找分数。 获奖作品展览1：几何图形拼成的图案。说说每种图