2019-2020年北师大版三年级下册《比赛场次》word教案.docVIP

2019-2020年北师大版三年级下册《比赛场次》word教案 教学目标 1. 知识目标： 通过解决比赛场次的问题，使学生运用多种解决问题的策略，如分析、图解、列表等。 2. 能力目标： 通过解决问题，使学生感受自己的生活与数学有密切的联系。 3. 情感目标： 增加同学们学习数学的乐趣。 突破重点难点设想： 利用情景，引导学生开展观察、操作、推理、交流等活动，使学生的乘法应用能力得到提高。 教学过程： 一、创境激趣 1. 大家参加过比赛吗？你们进行了几次？ 2. 今天我们就来学习关于比赛场次的问题。 二、互动解疑： 1. 出示题，P76的题。 2. 提出问题。 （1）中国队在小组赛中要进行几场比赛？学生先独立思考，然后回答，并说说你是怎样想的。教师对学生的方法进展示。 （2） 整个小组共赛多少场？ A、学生先独立思考，然后小组讨论，对有争议的问题，可以全班研究，汇报结果，全班交流。 B、 教师展示学生的方法。 方法一：（列表法） ? 中国 加纳 澳大利亚 俄罗斯 中国 ? ? ? ? 加纳 （中国、加纳） ? ? ? 澳大利亚 （中国、澳大利亚） （加纳、澳大利亚） ? ? 俄罗斯 （中国、俄罗斯） （加纳、俄罗斯） （澳大利亚、俄罗斯 ? 方法二、　 加纳 中国 澳大利亚 俄罗斯 三、启思导疑 看需要进行多少场比赛该怎样解答呢？ 四、实践应用 学校进行乒乓球比赛，有5个队参加，每两个队都进行一场比赛，整个小组共赛多少场？ 五、总结评价 这节课你有什么收获？你认为自己的表现怎样？ 附送： 2019-2020年北师大版三年级下册《猜一猜》word教案1 教学目标： 1. 知识目标： 经历可能性的试验过程，知道事件发生的可能性是有大小的。 2. 能力目标： 能列出简单试验所有可能发生的结果。 3. 情感目标： 对一些简单事件发生的可能性做出描述，并和同伴交换想法。 教学重点、难点： 学生通过实验操作、分析推理，体会有的事情发生的可能性大些，有的可能性小些，有的可能性相等。 教具准备： 3个可贴转盘 1个可转动的转盘 6个黄球1个白球装在黑色袋子中 小黑板2小题练习 礼物 图钉 实验记录表 教学过程： 一、谈话导入 师：同学们，今天老师来到山边小学，感觉到你们的精神面貌可真好！我想，今天老师一定会表扬部分同学，当然，你有可能成为老师表扬的对象，但是，如果你没有认真参与学习就不可能得到表扬了。好了， 小朋友们老师刚才说的这一段话用上了什么数学知识？ 生：可能性（师板书） 师：嗯：老师今天的第一声表扬要送给你，你真是一个聪明又认真听讲的好孩子。 师：那关于可能性大家都知道一些什么知识呢？ 生1：有些事情可能发生，有些事情不可能发生 生2：有些事情一定会发生，有些事情不一定会发生 生3：有些事情不可能不会发生，有些事情不可能会发生 生4：我这个问题回答得好，一定会得到老师的表扬 生5：太阳不可能从西边升起 师：好一群善于表达的孩子们，相信这节课大家一定会让老师有很多的收获 ，今天我们就通过一些猜一猜的活动来进一步研究可能性这个问题。好吗?（板书：猜一猜可能性） 二、活动体验事件发生的可能性是有大小的。 活动一：玩转 盘 师：（出示转盘）大家看老师给大家带来了什么？（转盘）如果转动这个转盘 ， 指针可能停在什么颜色的地方？ （有生说可能指向紫色，有生说也可能指向黄色。） 师：哦两种颜色都有可能指到。那么谁的可能性大一些，谁的可能性小一些呢？ 生答。为什么呢？ 师：小朋友们说的有道理， 师： 那如果是这种转盘呢？（出示2） 指向哪种颜色的可能性大些？为什么？ 生：指向两种颜色的可能性一样。因为两种颜色的面积一样大。 师：说得真好！ 两种颜色的面积一样时， 指针 指向两种颜色的可能性差不多 。 师：那看到这个转盘你又想说什么呢？ 生：转向橙色的可能性最大，转向黄色的可能性最小。因为面积大的指向的可能性最大，面积小的指向的可能性最小。 师：同意吗? 看来大家猜测的理由都很有说服力，今天老师给大家带来了第一种情况的转盘，大家想验证一下吗？那我们就用这个转盘来转转看。（一名生上来转，4次，集体记录） 师：和大家的猜测一样吗？ 师：那谁能来说一说，在玩转盘的过程中，你们发现了什么道理？ 生答。（多请几位学生说一说。） 师：通过这个转盘游戏我们发现面积影响可能性的大小?（板书：面积 可能性 大 小）面积大转到的可能性就——大，面积小转到的可能性就——小。 活动二：抛图钉 师：看来大家已经储备了不少关于可能 性的知识了。还想不想继续猜一猜，大家看今天老师还给大家带来了什么？（出示图钉）那把图钉抛到空中，落地后可能出现怎样的情况呢？ 生答（侧身 尖