2019-2020年北师大版二年级下册《辨认方向》word教案2.docVIP

2019-2020年北师大版二年级下册《辨认方向》word教案2 教学目标： 1. 借助辨认方向的活动，进一步发展空间观念。 2. 结合具体情景给定一个方向（东、南、西或北），能辨认其余的七个方向。 3. 体验数学与现实生活的密切联系。 教学重、难点： 结合具体情景给定一个方向（东、南、西或北），能辨认其余的七个方向。 教学过程： 教学环节 主导活动 主体活动 一、创设情境 激趣揭题 复习引入课题： 1. 上学期我们一起认识了四个描述方向的方位词语，是什么？ 2. 在生活中我们又是怎样来辨认方向的？ 3. 在地图上是怎样确定位置的？ 4. 今天我们继续学习“辨认方向”。 学生回答。 二、扶放结合 探究新知 1. 请同学们仔细观察主体图，从图中你获得了哪些信息？ 2. 图书馆、动物园、少年宫、电影院在学校的什么方向呢？ 3. 怎样描述更清楚一些？[介绍东南、东北、西南、西北四个方向。] 4. 组织学生讨论剩下的四个建筑物分别在学校的什么方向？ 5. 根据学生对八个方向的辨认，组织学生制作方向板。 6. 引导学生辩认教室中的八个方向。 1.学生看图回答。 2.用自己最喜欢的方法描述这些方向。 三、反馈矫正 落实双基 1. 出示练一练中的第1题，让学生独立完成，再集体订正。 2. 让学生完成第2题，教师对有困难的学生进行指导。 3. 实践运用：到学校的操场上看一看、说一说，校园内各方向分别有些什么？ 认真完成练一练第1、2题。 四、小结评价 布置预习 这节课你学到了什么？你认为自己哪些方面表现最棒？还有哪些地方需要再努力？ 交流学习所得。 附送： 2019-2020年北师大版二年级下册《辨认方向》word教案3 教学目标 1. 借助辨认方向的活动，进一步发展空间观念。 2. 结合具体情境给定一个方向（东、南、西或北），能辨认其余的七个方向，并能用这些词语描述物体所在的位置，初步体会方向的相对性。 3. 发展积极的学习情感体验，体会到生活中处处有数学。 教学重、难点 通过多样的活动使学生感受到现实生活中存在的“新”方向，让他们自己利用工具建立对应的数学模型，形成正确的空间观念。 教学过程 一、创景激趣 1. 上学期我们一起认识了四个描述方向的方位词语，谁来说说是哪几个词？ 2. 在生活中我们又是怎样来辨认这些方向的呢？ 3. 在地图上我们又是怎样确定位置的呢？ 教师课件展示四个方向，学生看一看。 4. 今天我们继续学习“辨认方向”。 板书课题：辨认方向 二、互动解疑 1. 教师引语：同学们真棒！为了奖励你们，老师准备带大家到笑笑的学校去参观。（课件展示） 2. 请同学们仔细观察画面，从画面中你获得了哪些信息？请同学们先独立思考一下，然后与同学交流一下，最后老师要请同学们向全班汇报。 3. 学生汇报观察到的信息。教师将汇报到的建筑物贴片贴在黑板上。 4. 怎样描述更清楚一些呢？ 教师将另外的四个方向统一为：东南、东北、西南、西北。 5. 请同学们用描述方向的八个词来说一说笑笑学校四周的建筑物。 （1）体育馆在学校的( )面，商场在学校的( )面，医院在学校的( )面，邮局在学校的( )面。 （2）动物园、图书馆、少年宫、电影分别在学校的什么方向？ 三、启思导疑 a 制作方向板： 1. 教师展示方向板，学生观看。 2. 教师指导方向板的制作方法：拿出一张正方形纸，先上下对折，再左右对折，最后把纸摊开后再对角对折，在出现的八条折痕上标出八个方向。 3. 同学交流谁的方向板做得好，谁的需要改进。 教师课件展示题，让学生说一说。 b 利用方向板： 1. 在教室里辨认八个方向。 2. 坐在座位上，说一说你的东南、东北、西南、西北方向分别是哪位同学。 四、实践运用 1. 教师课件展示中国地图，学生观察。 2. 请学生在地图上找出北京、吉林、上海、四川和自己的家乡。 3. 完成书上第1题。 四川大致在北京的 方向；吉林大致在北京的 方向； 上海大致在北京的 方向；我家大致在北京的 方向。 4. 学生看书第2题，说一说图中建筑物的方向。 5. 教师课件展示图片，学生做游戏：说一说小乌龟的周围的数字各在小乌龟的什么方向。 6. 把学生带到操场上，让学生说一说校园内各方向分别有些什么。 五、总结评价 1. 除了今天在课堂上学习的关于方向的例子，你们在生活中还了解到哪些和方向有关的知识或者例子？ 2. 说说你在今天的课堂上感受最深的是什么？你认为自己哪些地方表现最棒？还有哪些方面需要再努力？ 第 第 PAGE 1 页 共 NUMPAGES 1 页 小学教育资料 好好学习，天天向上！