2019-2020年北师大版五年级下《修鞋姑娘》二课时教学设计.docVIP

2019-2020年北师大版五年级下《修鞋姑娘》二课时教学设计 教学目标：1、学会本课生字新词。　　　 2、有感情朗读课文。　　　 3、理解课文内容，感受修鞋姑娘的真诚与善良。　　　 4、学习作者的写作方法。 教学重点：理解课文内容，感受修鞋姑娘的真诚与善良。 教学难点：学习作者的写作方法。 教学准备：教师：课件　　　 学生：课前预习 教学课时：2 第一课时 教学目标：读课文，整体感知 细读课文，感悟人物品质。 教学过程： 教学环节 教师教学活动 学生学习活动 导入新课激发兴趣 看了课题，你有什么疑问？ （学生根据题目质疑）请你带着问题自由朗读课文。 读课文整体感知 课文主要写了一件什么事？ 充分读书，把课文读正确、读流利，把生词多读几遍。 划出课文中最让自己感动的地方，并在旁边写写自己的体会。 细读课文感悟人物品质 课文主要讲述了我和修鞋姑娘之间的故事，你对这两个人有怎样的认识？你是如何体会到的？ 讨论交流，教师点拨，深入理解语句“我真惭愧。是她诚实，还是我诚实？是她信任我，还是我信任她呢？” 结合具体语句谈谈自己的认识 ?有感情朗读，注意要体现出人物不同的特点。着眼重点，诱导突破。　d)?找出文中表示“我”对修鞋姑娘态度变化的词语。从作者的态度变化中，你体会到什么？　e)?学生自由发言。　f)?选择给你感受最深的句子，有感情朗读，注意体会感情。 回顾课文总结学习收获 课文学完了，请同学们联系自己的生活实际和思想实际，谈谈自己的收获和感想。 作业 　 a)?有感情朗读课文。　　b)?摘抄课文中最使你受感动的语句。 第二课时 教学目标：领悟本文的写作特点。 教学过程： 教学环节 教师教学活动 学生学习活动 复述 领悟本文的写作特点。 教师相机点拨 默读思考，课文在写作手法上有哪些值得我们学习得的地方？　学生自读自悟，独立思考。　汇报交流 有感情朗读课文，体会本文的写作特点。　谈谈本文在写作手法上对自己的启发。 小练笔 谈谈本文在写作手法上对自己的启发。 练习写小片段。要求通过观察一位同学的外貌、语言、动作、神态，表现同学某一方面的特点。 学生动笔练习，教师巡视指导。 全班交流。 作业设计 　 1、熟读课文。理解内容。　 2、抄写关于“我”的态度变化描写的词句 板书设计 修鞋姑娘　　　　“我”：怀疑—不放心—蒙上阴影—窘急了—尴尬—惭愧—保证　　　　　　修鞋姑娘：热情、周到—诚实、善良 　  附送： 2019-2020年北师大版五年级下《凡卡》二课时教学设计 教学目标：1．学会10个生字，认识“蘸、戳、撇、醺”4个字。能正确读写下列词语：立柜、生锈、摩平、皮袄、揪着、稀粥、逮住、地址、邮筒、暖炕、圣诞节。 2．理解课文的内容，了解凡卡悲惨的生活遭遇，体会文中表达的思想感情。 3．领悟作者将叙述、信的内容和回忆插叙结合在一起的表达方法。 4．有感情地朗读课文。 教学重点：理解课文的内容，了解凡卡悲惨的生活遭遇，体会文中表达的思想感情。 教学难点：领悟作者将叙述、信的内容和回忆插叙结合在一起的表达方法。 教学准备：课件 教学课时：2 第一课时 教学目标：学会10个生字，认识“蘸、戳、撇、醺”4个字。能正确读写下列词语：立柜、生锈、摩平、皮袄、揪着、稀粥、逮住、地址、邮筒、暖炕、圣诞节。 教学过程： 教学环节 教师教学活动 学生学习活动 导入 板书课题 介绍本文的作家 本文的作者是契诃夫。他是俄国著名的作家。生于1860年，死于1904年。他出身于小商人家庭，1879年进莫斯科大学医学科求学。做过店员也当过医生。他生活在19世纪末期，正是沙皇统治俄国最黑暗的年代。社会动荡不安。他的作品无情地揭露了沙皇统治下不合理的社会制度和资本主义社会的罪恶。 齐读课题。 出示要求课内自学 1．熟读课文，了解课文大意及主要表达方式。 2．理清思路，找准写信的段落，分清每段中信的内容与联想；在找准写信的段落的基础上给课文分段。 3．借助课后思考题，逐段细读，尝试读懂课文。 4．自学生字新词。 检查学生预习的情况 学生按要求做 疏通文章内容 课文写了凡卡什么事？ 理清文章的脉络 以信为线索，课文讲了哪几部分内容？你能试着给课文分段吗？ 边听边想 课文主要写了凡卡给爷爷写信的事 学生汇报分段情况 布置作业? 有感情地朗读课文，把最令你感动的地方多读几遍。 第二课时 教学目标：1．理解课文的内容，了解凡卡悲惨的生活遭遇，体会文中表达的思想感情。 2．领悟文章将作者叙述、信的内容和回忆插叙结合在一起的表达方法。