2019-2020年北师大版六年级下册《变化的量》word教案.docVIP

2019-2020年北师大版六年级下册《变化的量》word教案 教学目标 1．结合具体目标，体会生活中存在着大量互相依存的变量。 2．在具体情境中，尝试用自己的语言描述两个变量之间的关系。 教学重点 结合具体目标，体会生活中存在着大量互相依存的变量。 教学难点 在具体情境中，尝试用自己的语言描述两个变量之间的关系。 教学用具 课件 教学过程 一、活动一 观察并回答。 1．下表是小明的体重变化情况。 观察表中所反映的内容，搞清楚表中所涉及的量是哪两个量？观察后请回答。 2．上表中哪些量在发生变化？ 3．说一说小明10周岁前的体重是如何随年龄增长而变化的？ 小结：小明的体重随年龄的增长而变化。2—6岁和6—10岁是体重的增长高峰。说明这两个阶段是孩子成长的重要阶段。 4．体重一直会随年龄的增长而变化吗？这说明了什么？ 说明：体重和年龄是一组相关联的量。但体重的增长是随着人的生长规律而确定的。 教育学生要合理饮食，适当控制自己的体重。 二、活动二 骆驼被称为“沙漠之舟”，它的体温随时间的变化而发生较大的变化。 观察书上统计图： 1．图中所反映的两个变化的量是哪两个？ 2．横轴表示什么？纵轴表示什么？ 同桌两人观察并思考，得出结论后，记录在书上，然后再在全班汇报说明。 3．一天中，骆驼的体温最高是多少？最低是多少？ 4．一天中，在什么时间范围内骆驼的体温在上升？在什么时间范围内骆驼的体温在下降？ 5．第二天8时骆驼的体温与前一天8时的体温有什么关系？ 6．骆驼的体温有什么变化的规律吗？ 三、活动三 某地的一位学生发现蟋蟀叫的次数与气温之间有如下的近似关系。 1．蟋蟀1分叫的次数除以7再加3，所得的结果与当时的气温值差不多。 2．如果用 t 表示蟋蟀每分叫的次数，你能用公式表示这个近似关系吗？请你写出这个关系式，全班展示，交流。 3．你还发现生活中有哪两个量之间具有变化的关系？它们之间是怎样变化的？四人小组交流你收集到的信息，选派代表请举例说明。 4．你还发现我们学过的数学知识中有哪些量之间具有变化的关系？ 四、全课小结 今天我们研究的两个量都是相关联的。它们之间在变化的时候都具有一定的关系。下一节课我们将深入研究相关联的两个量，在变化时具有相同的变化特征，这样的知识在数学上的应用。 附送： 2019-2020年北师大版六年级下册《变化的量》word教案之一 教学目标： 1.结合具体情境，使同学们体会生活中存在着大量互相依赖的变量； 2.在具体情境中，尝试用自己的语言描述两个变量之间的关系； 3.使同学们理解什么是变化的量，通过教学培养学生初步的综合、概括能力。 教学过程： 一、创设情境，导入新课。 1.用手势表示出自己从出生到现在身高的变化。 2.用手势表示出自己从出生到现在体重的变化。 3.师：身高、体重都会变化，这些都是变化的量。（板书课题） 二、观察表格，感知变量。 1.出示小明的体重变化情况表。 师：这是小明的体重变化情况表。 （1）从表中你知道了什么信息？ （2）上表中哪些量在发生变化？ （3）师生共同画一画小明的体重变化情况折线统计图。 （4）说一说小明10周岁前的体重是如何随年龄增长而变化的。 2.说一说。 （1）我发现（ ）随（ ）的增加而增加。 （2）我发现（ ）随（ ）的减少而减少。 3.师：通过你们举的例子，可以发现什么？ 三、通过读图，感受变量。 1.师：骆驼被称为“沙漠之舟”，它的体温随时间的变化而发生较大的变化。 2.出示骆驼体温随时间的变化统计图。 3.读懂统计图。 （1）从图中你知道了什么信息？ （2）一天中，骆驼体温最高是多少？最低是多少？ 4.感受量的周期变化。 （1）一天中，在什么时间范围内骆驼的体温在上升？在什么时间范围内骆驼的体温在下降？ （2）第二天8时骆驼的体温与前一天8时的体温有什么关系？ （3）第二天，在什么时间范围内骆驼的体温在上升？在什么时间范围内骆驼的体温在下降？第三天呢？第十天呢？ （4）师：每天骆驼的体温总是怎样变化的？ 四、建立模型，感悟变量。 1.出示叫的蟋蟀叫的次数与气温之间关系的情境。 2.你能用式子表示这个近似关系吗？ 即气温h=t÷7+3。 3.理解式子中量的变化。 师：如果蟋蟀叫了7次，这时的气温大约是多少？ 如果蟋蟀叫了14次，这时的气温大约是多少？ 如果蟋蟀叫了28次呢？ 你能发现蟋蟀叫的次数与气温之间是怎样变化的？ 4.举出而变化的例子。 5.通过举例我们可以发现一个量随另一个量变化而变化，这些量就是变化的量。 五、课堂巩固，加深理解。 1.连一连，把相互变化的量连起来。 路程 正方形周长 边长 购卖数量 总价 行驶时间 2.说一说，一个量怎样随另一个量变化。 （1）一种故事