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班级文化建设之我见 　　【关键词】 班级文化建设；环境布置；班风；自我意识 　　【中图分类号】 G625.1 【文献标识码】 A 　　【文章编号】 1004―0463（2016）17―0033―01 　　班级环境文化代表着班级的形象，是一个班级的灵魂，是每个班级所特有的。它具有自我调节、自我约束的功能。从古时的“孟母三迁”到“近朱者赤近墨者黑”，再到今天的“环境出人才”，无不证明了班级环境文化的重要性。班级环境文化无时无刻不熏陶、感染着学生。因此，班级文化建设，需要老师和学生共同精心设计和布置，使教室的每一块墙壁、每一个角落都具有教育内容，富有教育作用。 　　一、环境布置，陶冶情操 　　环境具有“桃李不言，下自成蹊”的特点，能使学生不知不觉、自然而然地受到熏陶。用前苏联著名教育家苏霍姆林斯基的话说，就是努力使学校的墙壁也会说话。如果能使班级的各种物化的东西都能体现出班级的个性和精神，都能给学生一种高尚的文化享受，那么，班级文化也就如一位沉默而有风范的老师一样起着无声的教育作用。 　　教室的布置应整洁美观、生动活泼、富有童真童趣，使学生们尽快地喜欢这个班级。教室内外的窗台上摆放着几十盆学生们带来的花草，学生们在课余时间尽情地观赏谈论，在得到美的熏陶的同时，也学会了细致入微地观察。我每天一到学校就在小黑板上写着关于时间和读书的名言，把学生的思想教育寓于祖国博大精深