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理清线索，让散文阅读过程更加清晰 　　摘 要：在初中语文散文阅读教学中理清文本的线索，可以让阅读教学过程更加明晰。本文从把握线索，理清散文思路;理解文眼，抓住散文主旨;整篇研读，提高阅读能力;注重体验，进行个性阅读四个方面进行阐述，旨在提高阅读教学质量。 　　关键词：初中语文;散文阅读;线索;教学 　　初中语文课本中编排了很多文质兼美的散文名篇，编者的目的是让学生通过文本的阅读领略语言大师的风格。阅读散文可以丰富自己的知识内涵，拓展视野，进而提升自己的审美鉴赏能力。然而，要达到这样的目的，教师首先要引导学生理清文本的线索，才能理解散文独特的构思。因此，教师应该通过反复的品读与感受揣摩和体悟作者在文中抒发的情怀，进一步理解散文。 　　一、把握线索，理清散文思路 　　散文的结构是形散而神不散。散文的取材不受时间与空间的束缚。凡抒发之情通过一条线索连缀成篇。因此，线索就是散文的脉络。这就要求教师在散文教学中必须帮助学生理清线索，从而让学生清晰地把握作者的思路，才能正确地理解文章主旨。例如：在教学《腾野先生》时，应该说这篇文章的结构是很“散”的。作者以反讽的手法写清国留学生赏樱花与学跳舞，然后写“我”为什么从东京到烟台去学医。这篇散文融入的内容十分丰富，从时间跨度上看约有20年，叙述的事件约10件之多，而且刻画的人物众多。但作者在记叙与抒情中无不围绕赞颂藤野先生高尚的品格