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用典型试验提高材料成形专业教学的质量 　　摘要：一般的工科专业都会涉及到抽象的专业理论教学，如果没有直观的课内试验辅助，学生对这些专业教学的理解往往停留在机械记忆和抽象的逻辑分析上，难以形成真正的专业能力和知识。在材料成形专业的教学中，我们通过细化晶粒的变质凝固试验，让学生在自己动手与观察的基础上获得了第一手的感性认识，提高了学生对液态成形和塑形性能控制等重要专业知识的理解与掌握。这些处于众多重要知识结合区的课内试验在提高教学效果上有着事半功倍的效果。 　　关键词：典型试验；细化晶粒；理解；材料成形；教学 　　中图分类号：G642.41 文献标志码：A 文章编号：1674-9324（2014）48-0205-03 　　目前，大学一般工科专业的课程设置非常多，学生大量时间用于课堂学习。理论学习时间过多，对于学生吸收知识是不利的，而课内试验的开展有利于学生获得感性认识，从而巩固所学的理论知识。由于课程较多，以及实验条件的限制等原因，充分的试验安排在目前条件下也是不现实的。课内试验的开展，应优先选择那些能够凝聚重要知识要点的试验项目，通过较为直观的实验将那些对学生来说比较抽象的理论知识进行串联，从而做到在有限的课内实验中，涵盖较广的知识面，以发挥较好的教学效果。 　　一、材料加工课内试验的选择 　　材料的制备机理与材料的性能是材料加工专业重要的基础内容。其中的理论分析