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生命化教育从关注教师生命质量开始 　　生命因教育而精彩，教育因生命而美丽。然而面对一桩桩发生在博士生、研究生、大学生及中小学生中的自杀、杀他事件，在全面推进素质教育的今天，学生的生命意识却如此淡漠发人深思，培养学生的生命意识、加强生命化教育已成为刻不容缓的任务。关注生命，呵护生命的存在，捍卫生命的尊严，激发生命的潜能，提升生命的品质，实现生命的价值，以生命成全每一个健全的生命是所有教育工作者面对的新课题。 　　导致学生自杀、杀他行为的原因是多方面的，社会、学校、家庭、学生自身等都是不可忽视的因素，所有这些都让身为教师的我去审视、反思，去提升、追寻，我时时提醒自己、克制自己、改变自己，让自己的生命慢慢地变得阳光一点，积极一点，主动一点，希望成为期待中的模样，努力着使自己成为生命化教育的践行者，我深信教师的生命质量是生命化教育中最具意义的力量之一。那么在全社会重视教育的今天，教师的生命质量如何？对学生会产生怎样潜移默化的影响？应该怎样提升教师的生命质量？让教师的幸福感转化为学生对幸福美好生活追求的热情? 　　一、教师生命质量现状及影响 　　生命化教育：顾名思义就是有关生命的教育，给生命以尊严、自由、幸福是教育之永恒追求，生命化教育的核心是成全人，既要成全学生，也要成全教师。 　　教育家车尔尼雪夫斯基说：“要把学生造就成一种什么人，自己就应当是什么人”。教师不仅是知识的