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2019-2020年北师大版数学三年级上册《搭配中的学问》表格式教案 教学目标： 培养数学学习的兴趣和利用数学方法解决问题的意识。 培养有序思考问题的能力。 培养小组合作交流的能力。 教学重点难点： 培养有序思考问题的能力。 教学设计思路： 学生第一次接触到搭配的问题，会感到很有兴趣，为了让学生理解搭配的方法，可以让学生用学具摆一摆，配一配，训练学生有序思考问题的能力和意识。 课时划分：1课时 教学内容 教师活动 学生活动 效果反思 一、创设情境，提出问题 二、创设情境，探索搭配方法 三、巩固练习 教师出示情境图 提问：一个荤菜和一个素菜，有多少种配菜方案？ 出示星期三的情境图 1、提问：你可以怎样来配菜？ 2、提问：通过刚才的搭配，你发现了什么？ 3、这么多搭配方法，可以怎样做到既不重复又不遗漏 观察情境图 指出2种不同的配菜方法 明确学习内容 学生集体交流 学生从挂图中获取信息，小组合作，得出结论 同桌相互说一说发现 可以用连线、图示、字母等方法 学生独立完成练一练1、2题 板书设计： 搭配中的学问 附送： 2019-2020年北师大版数学三年级上册《整理与复习》导学案设计 教学内容 北师版 三年级上册 P40-P42《整理与复习》试一试 设计教师 课 题 整理与复习 周 节 目标设定 1、知识目标：复习巩固一位数乘除整十数、整百数、整千数及两位数的口算方法，能正确熟练地计算，进一步理解乘除法之间的联系。?? 2、能力目标：提高学生灵活运用乘除法口算的知识解决简单实际问题的能力。?? 3、情感目标：在数学学习活动中进一步理解数学与生活的密切联系。 重点难点 1、复习巩固一位数乘除整十数、整百数、整千数及两位数的口算方法。? 2、在计算过程中理解乘除法之间的联系。 学习准备 多媒体课件等 教 学 过 程 学生学习过程 教师导学过程 二次备课 一、学案前置，自主学习 结合情境图以及老师提出的问题，认真思考并回答。学生独立解答：8×10=80（元）?观察“80÷8=10”和“8×10=80”这两个算式 一、创设情境，导入主题? 星期天，同学们一起到科技馆去参观（出示相关的数学信息）（小黑板出示）????? 1.学生找数学信息：每张门票8元，一共花了80元。????? 2.提出数学问题并解答：一共有多少名同学？80÷8=10（人）????? 3.变换信息及问题：每张门票8元，10人一共花了多少钱？????? 问：你们发现了什么？ 二、合作探究，展示点评 1、学生独立完成 2、根据以上规律尝试写出几组相关的算式并在小组内交流。。 二、合作探究，独立完成 1.学生在小组内交流然后全班交流：三个数8、10、80，用8和10相乘得80，用80除以8得10，用80除以10就得8，乘除法运算刚好相反。???? 三、比较讨论，知识总结 准确的找出图中的数学信息是做题的关键。 三、发散思维，小组交流 1识图找出其中的信息对我们做题有什么帮助。? 2、交流你发现了什么？ 四、巩固提升，达成测学 （1）独立完成，全班交流订正。? （2）和同学们一起讨论，更深层次的理解里程的含义。? （3）学生独立完成。? 四．巩固提升，知识总结 1引导学生对本节课所学内容进行回顾总结，想一想：“自己有什么收获？”? 你是怎样判断两个算式的大小的？ 五、自我评价，感受成功 说说本节课你有哪些收获？ 板 书 设 计 整理与复习 教 学 反 思 第 第 PAGE 1 页 共 NUMPAGES 1 页 小学教育资料 好好学习，天天向上！