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由内而外 说出己见 　　【摘 要】数学阅读是学生主体数学学习能力的重要表现，也是学生获取丰富知识内涵和技能经验的有效手段。本文作者对初中数学课堂数学阅读教学活动的开展进行了简要论述。 　　【关键词】初中数学；阅读教学；说数学；学习能力 　　阅读是人类获取丰富知识和有效技能经验的必经途径。同时，也是提升自身知识素养情操的重要手段。对所学学科知识，不仅要能够通过问题的解答活动进行体现，还要借助于数学语言口头表达阐述。但笔者发现，有不少初中生在数学学科学习实践过程中，存在“重解题、轻表达”的现象，面对数学问题能够动笔进行解答，但不能用数学语言准确阐述自己的思路见解。出现这一问题或现象的根本原因在于，初中数学教师课堂教学进程中，轻视数学阅读教学以及“说数学”活动开展。新课程标准要求，教师要注重和强化学生主体“说数学”能力以及活动的教学，组织和推进学生主体阅读数学活动，提高和生活学生主体数学阅读能力和语言表达能力。 　　一、在师生深入交流中，组织数学阅读教学 　　数学阅读是获取数学知识内涵和要义的根本途径。初中生虽然经历了一定时期的学习实践，但数学阅读的能力和习惯还没有完全养成和树立，缺乏认真阅读、深入阅读的自觉性和深刻性。面对教师提出的数学阅读要求，往往表现出粗枝大叶、浮光掠影。这就要求，教师在初中数学课堂教学进程中，要强化学生主体数学阅读活动的引导和教学。课堂教学所具有