电力拖动课程一体化教学改革的探索与实践.docVIP

电力拖动课程一体化教学改革的探索与实践 　　摘 要：中等职业教育的教学应该注重实用性，加强学生的动手操作能力。采用教学做一体化的教学模式，以学习典型工作任务为主线，引导学生积极参与，从而能使学生变被动学习为主动学习，培养学生的综合职业能力。本文结合学校实际情况，对电力拖动课程的一体化教学改革与实施方案进行了研究与实践，并重点阐述了在教材、师资、教学场地、评价机制等方面的改革与实践。 　　关键词：电力拖动 教学 一体化 实践 　　电力拖动是电气类学生必修的一门专业基础课。长期以来，职业学校大多采用传统的教学模式，而不能将理论与实训有机地结合在一起。等到学生毕业参加工作以后，哪怕是遇到简单的电气设备故障也无从下手。针对这种情况，有必要探索适合职业学校学生特点的教学方法，以提高教学质量。 　　职业教育的教学必须去改革，而采用“教、学、做”一体化的教学模式，可以通过理论知识的学习和典型工作任务的操作，通过完成每一个典型工作任务来模拟工作情境，使学生能真正了解所学知识与工作岗位的对接。下面，笔者以电力拖动课程为例，来阐述以典型工作任务来驱动学习的一体化教学方法改革的探索与实践。 　　一、一体化教学 　　所谓一体化教学，就是将理论知识与实践有机地结合起来。一体化教学可以很好地解决理论教学与实习教学的脱节问题，增强了教学的直观性，充分体现了学生的主体参与作用，使教学质量明显提