生物课堂上的“健康美学”.docVIP

生物课堂上的“健康美学” 　　【摘要】中学生物课堂中渗透着众多与生产生活息息相关的知识、原理，尤其是人体疾病的成因、治病机理的相关理论。在生物课堂中渗透健康教育一方面符合符合中学生的心理发展特点，有助于培养学生良好的心理素质以及掌握基本的学科知识；另一方面，这也与课程标准中的“注重与现实生活的联系”的基本理念相吻合。 　　【关键词】生物知识 健康教育 科学素养 　　【中图分类号】G633.91 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2016）09-0144-01 　　一、神经系统的调节 　　在机体的生命活动中，神经系统发挥着广泛的调节作用。神经系统作用时间短，在短时间内就能传导一个兴奋或抑制信号，而且起效快，分布较广泛。在这节课的教学中，教师不妨从生活中的实例出发，解释一些常见的坏习惯。运动会中发生急性扭伤、挫伤或无损伤磕碰时，很多人会选择立刻揉搓，因为他们坚信这样会减少疼痛，其实这是一种非常错误的想法，在磕碰的部位，神经更加兴奋，血流速度更快，由于神经兴奋，Na+内流，K+外流，导致内环境的渗透压改变，从而红细胞的形态会受到影响，如果这个时候立即揉搓，会造成皮下出血以及水肿，最恰当的处理方式是采取伤处局部急速降温，如果磕伤较严重，应到医院及时处理。 　　二、人体细胞获得氧气的过程 　　人体是通过肺进行呼吸的，除了肺之外，呼吸系统还包括呼吸道即鼻、