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电类专业学科竞赛存在的不足与改进方向 　　【摘 要】本文分析电类专业学科竞赛存在的不足，探索电类专业学科竞赛的改进方向，提出选拔学生的方式及改革课程体系、多专业相结合的团队建设方法，并提升教师自身理论水平。 　　【关键词】电类专业 学科竞赛 人才培养 多专业结合 　　【中图分类号】G 【文献标识码】A 　　【文章编号】0450-9889（2016）10C-0037-03 　　大学生学科竞赛主要是指在高教课堂教学以外开展与专业课程有密切关系的各类学科竞赛活动，是综合运用多门课程的知识去设计解决某个问题或特定问题的大学生竞赛活动。在“大众创业、万众创新”的新形势下，大学生的个人发展、国民经济发展都离不开创新能力。大学生的创新能力可以提高国家的自主创新能力，对于振兴民族科技和发展民族经济有积极重大作用。大学校园是创新的前沿阵地，如何培养学生的创新能力、创造力，是高校学科建设的重要内容。通过学科竞赛，引导学生创新能力，是激发学生潜能和创造力的最好方法，也是高等教育大众化环境下精英人才培养的最佳模式。 　　电类专业是指电子信息及相关专业，此类专业具有知识面广、实践性较强的特点，学生需要掌握大量的理论知识，并且要反复操作实践，加深印象，才能真正掌握本学科的知识。电类专业学科竞赛包括电子设计竞赛、数学建模竞赛、程序设计竞赛，智能机器人大赛等。目前全国性学科竞赛有全国大学生电子