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电类实验课程的有效组织形式和方法讨论 　　摘 要： 随着院校教学体制的改革，越来越多的电类课程改变教学重点，由单纯的理论教学转变为理论与实验相结合的教学模式。因此，怎样有效地组织好一堂实验课程，让学生真正学习教师所要传授的知识就变得尤为重要。 　　关键词： 电类实验课程 组织形式 组织方法 　　在整个授课过程中，老师首先自己要认识清楚，授课并非机械地、简单地向学生单纯的传递知识的过程，而应该是学生依据自己的经验建构知识框架的过程。教师并不仅仅作为知识的呈现者，他应该重视每名学生对于各种现象的自我的感悟和理解，及时地倾听学生的想法，仔细分析这些想法的由来，从而引导学生学习，这样才可以提高学习效率。怎样有效地组织好一堂实验课程，我认为主要有以下几个过程： 　　一、做好课前的准备工作 　　1.教学前期资料的准备 　　由于教师每次的授课任务都完全按照学校设置的课程标准进行授课内容的讲解，因此教师有更多的时间备课、收集资料并且设计教学环节等。要打造高效的实验课堂，必须充分利用好这四十五分钟的每一秒，充分的课前准备就显得非常重要。没有预设的课堂是放任的，既没有条理性，又是杂乱无章的，那必然是低效的。 　　2.做好实验预演工作 　　在实验课程中，演示实验室是必不可少的环节。演示实验通常是指在课堂上由教师进行表演和规范操作，在操作过程中强调容易出错的环节，并且强调注意事项，