2019-2020年四年级上册第5课《影子为什么会变化》word教案（范文）.docVIP

2019-2020年四年级上册第5课《影子为什么会变化》word教案 学习目标 知道太阳每天在天空中的运动模式 认识一天中温度和影子的变化都与太阳的运动有关 培养学生定量观察，采集数据，会简单记录和分析的能力 学习重点 太阳每天中在天空中的运动模式 影子在一天中的变化规律 学习难点 太阳在空中的运动规律 学习准备 学生；手电筒 字典 教师；课件 学习过程 一 谜语导课 激发兴趣 师：同学们，喜欢猜谜语吗？请听谜面“你有我有他也有，黑身黑腿黑黑头，灯前月下跟你走，就是从来不开口。 要想看到清晰的影子都需要哪些条件？（有光，有不透明物体） 二回放观察 收集规律 昨天已经学了《旗杆的影子》一课，现在让我们一起回忆一下课后观察的一种小棍的影子。（播放） 你有什么发现？ （板书：影子方向 西——北——东 影子长短 长——短——长） 将你的发现画在本子上 请看大屏幕（播放一种旗杆影子变化规律） 三依据规律 提出猜想 师：一天中为什么会产生影子的变化？或者影子的变化规律与什么有关？ 是不是与太阳有关，要想验证这个猜测，我们就要进行验证。 四操作实验 验证猜想 实验之前要明确： 1.用手电筒代替太阳，能不能直射眼睛 2.一天中太阳在天空中是怎样运动的（东升西落，定好左东右西，快速移动） 3.小组内分工明确，谁观察 4.你有什么发现？（汇报） 5.画出一天中太阳在一天空中的运动情况 （板书：太阳位置 东——南——西——） 6.播放视频 “影子为什么会变化” （释题完善板书） 太阳的运动引起 太阳的位置 影子的长短 影子的方向 五 拓展发现 深度延伸 太阳的位置变化引起影子长短的变化，是不是也会引起温度的变化呢？ 组织学生交流体验 师总结 播放视频 六 总结 这一节课你有什么收获？ 练习设计 画出你观察的小棒的影子变化规律 画出太阳每天在天空中的位置 附送： 2019-2020年四年级上册第5课《火烧云》word教案 教学目标 1学会本课生字，能正确书写、运用。 2理解课文内容，感受晚霞的美丽，激发学生观察大自然的兴趣，培养想象力。 3有感情地朗读课文，背诵课文。教学准备 教师：搜集有关火烧云的图片。 学生：留意 教学目标 　1学会本课生字，能正确书写、运用。 　2理解课文内容，感受晚霞的美丽，激发学生观察大自然的兴趣，培养想象力。 　3有感情地朗读课文，背诵课文。 教学准备 　　教师：搜集有关火烧云的图片。 　　学生：留意观察晚霞。 教学时间:　2课时 教学过程 一、激趣导入，揭示课题 1同学们，大自然是美丽而神奇的，生活中你见过哪些美丽的自然现象呢？ 2今天，老师要和大家一起去欣赏美丽神奇的火烧云。（出示火烧云图片并板书课题。） 二、初读课文，了解大意 1默读课文，自学生字、词语。 2检查反馈自学情况。 3作者是按什么顺序来观察火烧云的？（上来——变化——下去） 　4你对火烧云感受最深的是什么？找出课文中相应的段落。 三、精读课文，感受美景 　（一）学习第1段 　1自由读第1段，霞光照在大地上发生了哪些变化？ 　2你还能想象出哪些变化？ 　3霞光照映的地面景色是那么的美，如果你也被这一片霞光所包围着，你的心情会怎样呢？带着自己的感受有感情地朗读第1段。 　4思考：作者为什么不直接写火烧云，而是写了霞光？这样写有什么好处？(从侧面为火烧云的露面作铺垫。) （二）学习第2、3段 　1火烧云上来了，霞光使大地的一切颜色都变了，这耀眼的霞光，不仅使地面镀上了一层绚丽的色彩，连天上的云也变得更迷人了。齐读第2段。 　2这句话中哪个字用得妙？为什么？（“烧”字用得好。写出了火烧云的范围之大，气势之宏，色彩之艳。）正是因为这样，我们把这些云叫做火烧云。 　3自由读第3段。勾画出写天空颜色的词语。 　4天空中是不是只有这些颜色？从哪句话中可以看出来？试着用“葡萄灰”、“梨黄”、“茄子紫”这种带比喻的形式来说说还可能有哪些颜色。（苹果绿、橘子红……） 　5天空中那么多的颜色交织在一起，能否用恰当的词语来概括出火烧云颜色的变幻呢？（五颜六色、色彩斑斓……） 　6有感情地朗读第3段，读出对火烧云的赞美之情。 （三）学习第4、5、6段 　1火烧云色彩如此缤纷，那它的形状变化又怎样呢？默读描写形状变化的部分，思考：火烧云的形状变化又有什么特点？（多：马、大狗、大狮子；快：一会儿、忽然、接着） 　2“一会儿，天空出现一匹马”，这马的样子是怎样的？它是怎样变化的？它又是怎样消失的？教师引读。 　3你觉得这里什么地方写得好？为什么？（引导学生体会作者的想象，表达的形象，情景的有趣。如