2019-2020年四年级上册《考察动物和植物》word说课稿.docVIP

2019-2020年四年级上册《考察动物和植物》word说课稿 尊敬的老师，亲爱的同学，大家好。今天我说课的内容是《考察动物和植物》。我将从说教材，说教法，说学法以及说教学过程来阐述本次说课，现在开始我的说课。 说教材 《考察动物和植物》选自人教版小学《科学》四年级上册第二单元。该内容在科学教学中起到了承上启下的作用，一方面承接了低段的认识周围的植物，学会观察动物，学习动植物的习性，另一方面也为接下来的生物教学奠定了基础。 教材在这部分内容的编排上主要分为两部分，首先是考察活动的开展，以活动作为课的导入，能够很好的激发学生的兴趣，有利于该部分内容的教学。接着是动植物知识的教学，结合图片来介绍，符合学生的认知特点。 教学目标： 知识与技能目标：掌握动物的类型，能够正确判别动物属于哪一类；知道草本和木本植物的特点，能区分木本和草本植物； 过程与方法目标：经历考察动物和植物的过程，探究动植物的类型；在观察中了解不同类型动植物的特点； 情感态度价值观目标：学会在生活中观察动物和植物。 教学重难点 教学重点：掌握动物的类型；知道草本和木本植物的特点。 教学难点：在考察动物和植物的过程中对动植物类型的探究。 说教法 在这一课时中，考虑到学生对于动植物已经具备一定的了解，所以本节课教师主要采取自主合作探究的方式，并结合讨论法，讲授法进行内容的教学，为学生创设良好的学习环境，，唤起学生已有的知识经验，激发学生的学习兴趣，保证学生对于知识的可接受性。 说学法 学生是在四年级上册学习《考察动物和植物》，该阶段，学生普遍年龄是十周岁。在学习该内容之前，学生已经认识了周围的植物和动物，也掌握了动植物的部分习性。此外学生也具备了一定的观察和分析能力。本节课学生主要通过小组合作和自主探究的方式学习该内容。 说教学过程 我将从三个部分来阐述我的教学过程。 第一部分，在活动中导入。在上课之前我会让学生自主完成考察的任务，并填写卡片上的内容。课的一开始，先让学生与自己的同桌互相说说考察的动植物，并检查完成情况。然后学生自主上台汇报自己的考察结果。学生汇报完之后，我会在黑板上整理考察的动植物。 以考察活动的开展导入这部分内容，能够较好激发学生的兴趣，使学生很快进入学习状态；另一方面是渗透动植物类型的知识，为正式进入下面的学习环节做好准备。 第二部分，在合作中探究。学生以小组的形式开展接下来的活动。首先是动物的分类，小组讨论分类方式并进行汇报。接着是动物类型的说明，学生根据自己已有的生活经验回答，之后我会就学生的回答情况进行小结，介绍哺乳动物，鸟，爬行动物、两栖动物和鱼类的特点。根据我的讲解，学生举出更多的动物例子。 安排这一环节，主要是让学生更多地了解周边动物属于什么类型，更好地掌握动物类型的特点。 对于植物，先是让学生自己观察卡片，提出草本和木本两种分类。接着学生说说草本和木本怎么区分。学生回答之后我再做一定的补充，并说明草本植物是有木质的茎，茎的质地比较坚硬。草本植物有草质的茎，茎比较软弱。根据这一讲解，学生说一说自己认识的植物属于哪一种。 回归课本第26页的内容，我会让学生先来观察这幅图，并说说自己的感受。然后我会让学生根据生活经验来举例说春天和秋天的植物的不同。图中提到不能用手抓虫子，以此来告诫学生在考察的时候要注意安全。虽然这一环节中并没有讲解知识点，但对学生是很好的提醒，更好地保证考察活动的进行。 第三部分中，让学生来说说考察过程中的感受和收获。 附送： 《节日彩灯》设计画 2019-2020年四年级上册《节日彩灯》设计画2课时教案 一、教学内容： 《节日彩灯》——设计画 二、教学目的： 1、通过彩灯的设计，诱发学生的设计意识笔思维，使其想象力得到发挥。 2、学习利用基本形的组合方法设计彩灯造型。 3、学习用点、线、面组成曲直、粗细、方圆等各种花纹，配上对比强烈的色彩来装饰彩灯。 三、教学重点： 学习利用基本形的组合方法设计彩灯造型。 四、教学难点： 学习用点、线、面组成曲直、粗细、方圆等各种花纹，配上对比强烈的色彩来装饰彩灯。 五、教学教具： 彩灯，图片、幻灯机、幻灯片、范画等 六、教学过程： 第一节 一、导入新课： 1、提问： “每年什么时候有灯饰欣赏？你印象中最好看的彩灯有哪些？” 二、讲新课： 1、指导学生观看幻灯、图片及实物彩灯，并仔细观察灯的外形及装饰物。 2、提问“课本例图中的彩灯有哪几种？” 3、用基本形分析彩灯的结构，教师边讲边示范，启发学生思维。 4、观察照片中彩灯的装饰花纹及色彩配置。 5、教师展示几种较典型的彩灯武装，讲解装饰纹样的构成和要求。指出装饰法有一定的规律： 灯帽、灯脚用连续图案装饰，主体灯箱多为单独纹样。 用随意性强、不规整的装饰纹样，要讲究均衡。 装饰花纹应将彩灯填满。 纹样的构