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破解高中思想政治课法治教育难题 　　党的十八届四中全会提出，要“将法治教育纳入国民教育体系，从青少年抓起，在中小学设立法治知识课程”。《青少年法治教育大纲》的颁布，则进一步为中小学实施法治教育作出了指引。加强和改善青少年法治教育成为当前和今后一段时间中小学校面临的现实而紧迫的课题。本刊将持续关注法治教育的创新实践与思考，并欢迎一线教师赐稿。 　　摘 要 文献研究表明，我国法治教育存在重视不够、内容枯燥、资源散乱等亟待破解的难题。高中思想政治课教学应重申以“公民”培育目标引领法治教育方向，重视法治思维与信仰的形塑，整合法治教育资源，拓展法治教育路径。 　　关 键 词 高中思想政治课；法治教育；文献研究 　　中图分类号 G41 　　文献编码 A 　　文章编号 2095-1183（2016）11-00-04 　　2016年6月28日，教育部、司法部、全国普法办颁发了《青少年法治教育大纲》，提出在义务教育学段设置“道德与法治”课程，高中段思想政治课要设置专门的课程模块，或加大法治教育选修课时。在此背景下，如何将法治教育融入高中思想政治课教学，培养学生的法治素养成为一线教师面临的重大课题。我们在文献研究中发现，虽然我国中学生法治教育已取得了一定成绩，但仍存在重视不够、内容枯燥、资源散乱[1]、师资匮乏[2]等亟需破解的难题。为此，我们从法治教育的目标、内容和方法三个方面