画龙点睛趣生成.docVIP

画龙点睛趣生成 　　一、尊重赏识，促进师生互动交流 　　长久以来关于数学作业，师生关注的共同点仅限于作业的对错、书写的好坏，而对于作业所起到的连接师生情感的纽带的作用直接忽略不计，从而导致学生对教师花费大量时间批改的作业，只看对错，不加反思。结合多年的数学教学经验，笔者认为，充分运用作业评语，让教师的态度深入到学生的心灵深处，从细处关注每位学生的作业状况，从内心深处欣赏学生的点滴进步，从而建成和谐的师生关系，让学生把每次作业都当作与教师交流的平台，学生获得知识的同时，从教师的用心评语中获得自我满足与成就感。如“你的见解与众不同，真让人刮目相看”，“你真聪明！老师都没想到这种解法，看来你也能当老师啦”，“你的头脑灵活，思维敏捷，这种解法比老师的方法简单多了”这种富有激励性的简洁评语，不仅向学生传达了教师对学生本人的赏识，也体现了对学生作业的认可，更有效增强了学生做作业的自信心和积极性。 　　二、因材施教，培养良好的学习兴趣 　　每个学生在数学上有不同的表现，不同个性的学生对待作业的态度也不一样。因此，教师对学生的作业要给出不同的评语。对于数学成绩较好的学生，做作业时会认真仔细，能够独立思考，解题方法多样，笔者的评语是“每次作业都让人耳目一新，每次作业都是你努力学习的成果，老师看好你”。对于数学逻辑思维能力较强的学生，作业中表达的思维过程比较清晰、条理性强，一旦出现问题