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突出主体地位 打造高效课堂 　　【摘 要】新课程改革要求数学教师必须改变传统的教学策略，引导学生积极、主动地进行探究式学习，在小学数学课堂教学中突出学生的主体地位，把课堂真正还给学生，让学生主动地参与到学习中来。基于此，文章针对小学数学课堂教学的现状，探讨如何在课堂教学中突出学生的主体地位，构建高效课堂。 　　【关键词】小学数学；教学方法；学生主体 　　中图分类号：G623.5 文献标识码：A 文章编号：1671-0568（2015）30-0071-02 　　教学现状：以例题讲解为例，基本的做法是，先出示相关例题，接着教师读题、分析，为学生指出解题关键及解题技巧，最后由教师给出具体的解法。 　　教学诊断：从表面上看，这样的教学过程并没有任何疏漏，然而这种做法的弊端非常明显：学生如果基础差或者反应慢，就难以理解教师所讲内容。即使是成绩优异或者反应快的学生也只能被动接受，学生主体性不能得到体现，更不用谈创新。 　　教学药方：《全日制义务教育数学课程标准》提出，要大力提倡学生的自主学习、合作学习，让学生成为学习的主体，教师只是教学的组织者和引导者。由此可见，教师要在平时的教学活动中，注意培养学生的自主学习意识，这样才能更好地突出学生的主体地位，有效提升小学数学课堂教学效率。 　　教学治疗详细使用说明书：中国中医治疗有“望闻问切”四字诀，本文也稍加借鉴，也以 “望闻