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立足初中做好初高中物理教学的衔接 　　初二学生刚接触物理，知识匮乏，基础薄弱，所以初中物理知识直观、形象，内容更多贴近生活、联系实际，对知识点理解上难度、深度要求低.故很多学生初中阶段物理成绩还不错，但是进入高中，就觉得高一物理难学，物理成绩很不理想.要解决这个“老大难”的问题，笔者认为在初中阶段教学中应注意以下几点. 　　首先，知识点的衔接主要有三大块：力学、电学、能的转化与守恒.这几块的内容既是初中物理的重点难点，也是高中物理学习的重难点.因此，教师在初中阶段教学时，既要让学生理解和简单的运用，也要考虑学生在高中阶段学习这些知识点时，没有负迁移. 　　第二，注重培养学生科学探究的能力，注重物理概念和规律的产生过程和方法，切忌死记硬背结论和规律.自然科学规律的探究和结论的得出强调科学探究的七个要素分别为：发现并提出问题，做出猜想和假设，设计实验与制订计划，进行实验与收集证据，分析与论证，评估，交流与合作.初中阶段几乎每一个新规律的得出都应用了这个方案.普通高中课程标准实验教科书与旧教材相比，实验内容有两个突破：一是增加了探究方法和方案；二是减少了原理步骤编写，目的就是注重过程探究.初中学生第一次系统学习科学探究，教师应该深刻理解，活学活用，为以后的高中学习自我学习做准备.下面以探究滑动摩擦力是否与压力有关为例经历科学探究的过程. 　　师：缓慢拖动一张课桌较容易，在