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简述提高小学数学概念教学水平的具体策略 　　【摘要】概念教学作为小学数学教学的重要组成部分，在启发学生数学思维，提高学生数学能力上起着举足轻重的作用。上好概念课对于小学生的数学学习以及综合素质的培养都具有很重要的意义。但由于小学生年龄特点及教师教学策略上的一些问题，导致学生对概念的学习、理解和掌握存在一定的问题，如何提高概念教学的有效性呢？为此，我结合自身教学经验简要分析了提高小学数学概念教学水平的相关措施。 　　【关键词】小学数学 概念教学 相关策略 　　【中图分类号】G623.5 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2016）09-0135-02 　　数学慨念是构建数学理沦体系的基础，因此必须受到重视。小学数学慨念的学习，是培养学生逻辑思维的第一步，只有让学生理解了慨念，才能运用知识去判断、推理、强化数学理沦知识，才能提高学习质量。在数学慨念教学方面，存在的一些问题，在一定程度上影响了小学数学的教学质量。因此，提高概念教学的质量与水平对小学数学教学具有非常重要的现实意义。 　　一、结合学生的生活实际引入概念 　　概念是比较抽象的理性知识吗，因此在引入新的数学概念时，数学教师要结合小学生的生活实际，有选择的从简单到复杂地引入概念。 　　1.在实际操作中引入概念 　　小学生的年龄较小，抽象概念的建立，一定要在具体、直观的教具或学具的演示、操作的