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经营创意阅读三策略 　　摘 要：语文新课标提倡在理解课文的基础上，多角度、有创意地阅读。结合新课标理念要求，在阅读教学中，教师要有意识地鼓励学生进行创意阅读，在这里，笔者主要就经营创意阅读的策略与大家进行分享。 　　关键词：小学语文 创意阅读 课堂教学 　　【中图分类号】G 【文献标识码】B 【文章编号】1008-1216（2015）12B-0011-01 　　《义务教育语文课程标准》指出：“在理解课文的基础上，提倡多角度、有创意的阅读。”创意阅读包含两层意思，一方面是指阅读内容有创意，另一方面是指学生能够在教师的指导下把阅读过程变成富有创意的活动过程，从而使学生对课文的理解走向深入，创意阅读的最终目的是让学生学会阅读，学会想象，学会创造。因此，作为一名语文教师，要在善于经营创意阅读上下工夫。笔者认为，经营创意阅读可以从以下方面入手： 　　一、“视觉化”策略――让文字变成画面 　　所谓视觉化阅读，就是指学生根据语言文字提供的语言、动作、人物、场景等信息自觉地在头脑中形成画面的过程，这种阅读方式可以使语言文字还原成鲜活的画面，有助于学生想象力与语言表达能力的发展，提高学习效果。 　　如在教学《只拣儿童多处行》一课时，课文主要通过作者细腻的笔触为学生展现出了一幅少年儿童欢快活泼的画面，少年儿童这种开朗、乐观、旺盛的生命气息深深地感染了作者，字里行间表现出了作者