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简约，小学低段数学课堂因你而美 　　[摘 要]简约，是数学课堂最别致的美，它既体现了数学的高度概括性，又在不简单的教学前提下充分彰显了学生的主体性与创造性。特别是在低段的数学课堂中，以简约之风构建课堂，不仅学生容易接受，易于理解，能够大展个性风采，就连教师也乐在其中，省去不少口舌之扰，数学教学自然化繁为简。 　　[关键词]简约 小学数学 低段课堂 　　[中图分类号] G623.5 [文献标识码] A [文章编号] 1007-9068（2015）35-089 　　在新课程的阳光雨露中，课堂教学改革迎来了生机盎然的春天。简约，展现了数学课堂最别致的美，它既体现了数学的高度概括性，又在不简单的教学前提下充分彰显了学生的主体性与创造性，非常符合低段学生的心理年龄特征，能够化简为繁，夺人眼球，促进学生数学思维与动手实践能力的培养。如下探究，正是我基于多年的低段数学教学经验，由“简约”二字箴言引发的教学思考。 　　一、限时讲授：简化教学用语 　　课堂的简约设计，教师先行，而首当其冲的就是教师的“话语”。限时讲授，顾名思义，就是科学限制教师的讲授时间，这是优化设计教学用语的前提保障。教师应该尽可能地“减去”一些不必要的“磕磕叨叨”，如“不停地用“安静，大家看过来，你做得太好了”这样的语言来维持课堂秩序，而是通过小组之间的对比、竞赛等，组织课堂，把更多发言的机会让给学生。