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综合实践活动课 　　今年暑假的8月6日，我把它定位为难忘的“幸运日”，那天，我在手机上看到教研室谭全老师发过来的一条短信：“你的综合实践活动课被评为省优了，恭喜！”省优，这个结果着实令人高兴。一节课或是一篇论文获得一个省优对许多人来说是轻而易举的事。但这对于我来说是来之不易，因为我晒的是一门新型学科，它无章可循，完全需要用自己的智慧和心思去原创。评优无疑是对我连续两个月辛勤付出的肯定，说明我的思考、我的探索、我的努力最后都是有效行为。细细想来，这节课的可取之处在于： 　　一、充分体现了学科特点 　　这节课不论是在内容的选择、课时的安排、活动的开展、教师的定位等都体现了综合性、实践性、开放性、生成性、自主性的学科特点。在活动的六个阶段中能及时抓住各种生成性问题及时解决，每个活动组的流程大致相似，但又有不尽相同的活动侧重点：源头组――重采访；现状组――重反思总结；宣传组――重资料的收集整理，多种方法宣传；歌词组――重收集、改编撰写；唱作组――重学唱、传唱歌曲。 　　二、充分提升学生的综合素养 　　在两个多月的活动中，全体学生人人参与活动，个个体验到成功的快乐、合作的惊喜，并且每个学生都能发自内心评价自己和伙伴们在活动中的收获。有的说，我了解采访的整个流程；有的说，我学会了照相、摄像；有的说，我会主动总结活动得失；有的说，我会撰写活动方案，掌握了拟定计划的基本步骤；有的