1.本单元知识体系.ppt

1.本单元知识体系： ①在回顾不等式概念时，可以让学生结合生活情境举实例说明，并强调分母里有未知数的不等式不是一元一次不等式。让学生明确“≠”“＜”“＞”“≤”“≥”等符号的几种常用说法如：不大于，不小于，至少，至多等，为学生在分析实际应用题时能准确分析不等关系作好铺垫。弄清不等式的解和解集的区别和联系。 1.本单元知识体系： ④在一元一次不等式组的解法中既让学生掌握会利用数轴求解又会用口诀“同大取大，同小取小，大于小的小于大的取中间，大于大的小于小的无解”来解题。 1.本单元知识体系： ⑤对于利用不等式（组）解决实际问题这部分，要让学生学会先会分析实际问题，然后抽象转化为不等式（组）来解决问题.在复习时可以多举举身边的例子，如商品打折销售、按揭贷款、产品利润、存款利息、产品供应、旅行出游等都能作为很好的素材.研究此类问题时，强调学生一定要注重题目中隐含的信息的挖掘， 最后注意解的合理性，养成检验的好习惯。 使学生明确列一元一次不等式组解应用题的一般步骤：（1）审：审题，分析题目中已知什么，求什么，明确各数量之间的关系（2）设：设适当的未知数（3）找：找出题目中的所有不等关系（4）列：列不等式组（5）解：求出不等式组的解集（6）答：写出符合题意的答案。 因为在解不等式及不等式组时有很多地方与解一元一次方程有相通之处，但两者又有着本质的区别。在学习解不等式及不等式组时，既要注意与解一元一次方程联系，又要充分考虑到两者的差异.尤其是在系数化为1时，如果未知项系数为负数时，不等号要注意改变方向，而解一元一次方程则无需考虑这一点。其次是解不等式组的思路与解方程组也是不同的，解方程组是通过消元求解，而不等式组则是分别求出各不等式的解集，然后取其公共部分作为不等式组的解集。 三、典型题归纳 例1 若不等式组 无解,则a的取值范围为__________. 例2已知方程组 x+5y=3m 3x-y=1-2m 的解满足x+y0,则m的取值范围是（　　） 解:把①+②得4(x+y)=1+m, ∵x+y0 　 ∴ (1+m)0 ∴ 1+m0 即 m-1 例2已知方程组 x+5y=3m 3x-y=1-2m 的解满足x+y0,则m的取值范围是（　　） 三、典型题归纳 例3某商场为了促销,开展对顾客赠送礼品活动,准备了若干件礼品送给顾客,在一次活动中,如果每人送5件,则还余8件,如果每人送7件,则最后一人还不足3件。求该次活动中获赠顾客人数及所准备的礼品数。 解：设该次活动中获赠顾客人数为x人，则总礼品数为（5x+8）件，根据题意有 0 ＜（5x+8）-7（x-1）＜3。 解这个不等式组为6＜x＜7.5。 因为x为人数,所以取正整数, x=7。 总礼品数为5x+8=43。 答: 该次活动中获赠顾客人数为7人,所准备的礼品数为4。 * * 第九章不等式和不等式组 复习教学设计 一、回顾与思考 1.在本单元的学习中我们学习了哪些知识？ 2.你自己感觉有哪些收获？ 二、知识点归纳 1.本单元知识体系： （1）请同学们用3－5分钟时间通览一遍教材，从学习的时间顺序角度，对本单元有一个总体的回顾。 （2）对本单元的知识，我们可以从一元一次不等式(组)及相关概念,不等式的性质,一元一次不等式(组)的解法及其解集的几何表示,利用一元一次不等式(组)分析和解决实际问题这几部分复习。 二、知识点归纳 1.本单元知识体系： ② 熟练掌握不等式的三条性质，尤其注意学生对性质3的掌握程度，教师应在此多举几个利用性质3解题的例子。利用不等式的性质将不等式化成“x＞a”或“x＜a”的形式是解不等式的基础，要注意让学生做到步步有根据。让学生用数轴表示解集时要注意准确性并理解其意义。 二、知识点归纳 1.本单元知识体系： ③在不等式（组）的解集的概念回顾时，应鼓励学生们互相提问，如不等式（组）的解集的概念可以有不等式组无解的情况，有几个正整数解等问法，要区别不等式(组)的解和解集的含义。 本单元具体知识体系见下图： 二、知识点归纳 二、知识点归纳 2.本单元知识与其它单元知识之间的关系： 不等式与不等式组是七年级下册也是初中数学的一个非常重要的内容.本单元主要是专门探究生活中的不等关系，及不等关系在生活中的实际应用，在学习本章内容的过程中，始终要扣住不等式的三个基本性质，注意做到与等式的基本性质进行对比，理清其相同点