2019-2020年四年级数学下册 小数的大小比较教案 北京版.docVIP

2019-2020年四年级数学下册 小数的大小比较教案 北京版 教学目标： 在具体的购物情境中感受小数需要比较大小。 通过具体的数量比较，体会小数比大小的方法。 从大量小数比大小的事例中，概括小数比大小的方法，培养抽象概括能力。 教学重点、难点： 掌握小数比大小的方法。 教学过程： 一、课前谈话：创设情境，提出问题 春节前要购置年货，我来到超市，这里的商品琳琅满目，令人目不暇接。你看： 1）鲜海虾 15.50元/500克 河虾 9.60元/500克 2）酥梨0.88元/500克 奶葡萄 1.8元/500克 3）玉米0.35元/500克 冬瓜 0.39元/500克（可多选几组数） 从价格上看，我需要买一些便宜的商品，在每组商品中我选择什么呢？请你帮我拿个主意。 二、新授： 1．小结规律： （1）组：比较小数的大小，先看整数部分，整数部分大的那个数就大。 （2）组：纯小数和带小数比较，纯小数小于带小数。 （3）组：纯小数比较，整数部分相同的情况下，就看小数部分的十分位，十分位上的数大的那个数就大；整数部分和十分位都相同就看百分位…… 2．练习： （1）比较小数的大小： 1.81和1.78 0.5和2.49 1.25和2.1 1.25 和2.1 1.803和1.83 0.45和0.375 0.45和0.375 4.8和4.08 3.24元 和2.75元 2.6 吨 和2.57吨 52.6 米 和52.4米 4.5元 和5.4元 0.04千克和0.1 千克 （2）任选两数比较大小，任选三个数比较大小。 0.05 0.73 0.34 0.21 0.54 0.05 0.04 0.72 0.31 （3）比较三个数的大小时，你认为怎样比容易？为什么？ 下面我们就用竖着比的方法来看一道题。 三、比较几个数的大小 1．电脑出示：2.13 2.07 2.17 2.13 2 2.07 3 2.17 1 2.17 〉 2.13 〉 2.07 说一说比较这几个小数的大小，要分几步进行？ 排队,标号，排列 2．把3.34 4.1 3.4 3.399按照从小到大的顺序排列。 3．下面的括号里，填上最接近的整数。 （ ）〈 5.77 〈 ( ) （ ）〈 12.01 〈 ( ) （ ）〈 0.16 〈 ( ) （ ）〈 50.94 〈 ( ) （ ）〈 80.1 〈 ( ) 4．在□里添上适当的数，使每组数中的第一个数都大于第二个数。 8.15〉8.□6 0.6□1〉0.689 0.671〉0.6□9 3.41〉3.4□ 1.98〉□.99 5．举例： 谁能说出几个比5大的小数。 谁能说出几个比5大比6小的小数。 6．出示： 2.07 、1.31、 0.8 、 0.25 、2.13 、 1.92 （1）找出比1.45大的小数 （2）找出比2.05小的小数 （3）比较大小 （ ）〈（ ）〈（ ）〈（ ）〈（ ）〈（ ） 7．比较2.52元和0.07米这两个数的大小，为什么？ 通过这道题，你得到什么启示？ 这两个数不能比大小，因为表示同类事物的数量才能比大小。 四、总结： 你今天有什么收获？ 教学反思： 在具体的购物情境中使学生产生小数大小比较的需要。通过具体的数量比较，体会并概括出小数比大小的方法。学生抽象概括能力得到发展。学生在比较大小的过程中，应该突出比较大小的比较根据，加强小数意义组成等知识的有效联系。今后注意研究知识之间的内在联系性，找准连接点和知识的生长点，有的放矢展开教学。 附送： 2019-2020年四年级数学下册 小数的大小比较教案 沪教版 【教学目标】 【知识与技能】： 1．使学生熟练掌握比较小数大小的方法和步骤，并能根据要求排列几个数的大小。 2．通过对小数大小的比较，加深学生对小数意义的理解。 3．在学习过程中，培养学生观察、比较和概括的能力。 【过程与方法】： 让学生通过小组合作、交流，尝试解决问题；培养学生的数学交流能力和合作能力。 【情感、态度与价值观】： 激发学生的学习兴趣，通过自学、讨论等方式的学习，培养学生自主学习能力。 【教学重点】 小数大小的比较方法和步骤。 【教学难点】 小数位数不同时比较大小容易与整数比较大小的方法混淆。 【教学准备】 课件、实物投影仪等。 【教学过程】： 一、创设情境，引入新课： 师：再过几个月，就将迎来北京08奥运会。这几天我国的运动健儿们纷纷投入紧张的训练中，积极备战奥运。让我们来回顾一下上届奥运