2019-2020年四年级语文上册 《漂浮的山》教案 西师大版.docVIP

2019-2020年四年级语文上册 《漂浮的山》教案 西师大版 教学目标 　　　1学会本课的生字，借助字典、词典和运用联系上下文的方法，理解新词。 　　　2能正确流利地朗读课文，学习运用学过的方法在阅读过程中批读。 　　　3了解冰山的特点，培养关注自然、探索自然奥秘的情感。 　　教学重难点 　　　重点：朗读课文，理解课文内容，了解冰山的特点。 　　　难点：在阅读过程中运用学过的读书方法进行批读。 　　教学准备 　　　教师：影片《泰坦尼克号》相关片段，地球仪。 　　　学生：收集有关冰山的资料、图片。 　　教学时间 　　　1课时 　　教学过程 　　一、创设情境，引入新课 　　　1说起山，人们就会想起我国的几座名山，如黄山、泰山等，而提起泰山，我想请同学们猜一个与泰山相关的成语，知道它是什么成语吗？(稳如泰山)是的，山是不可动摇的，然而在美丽的地球上，还有一种漂浮的山——冰山。 　　　2教师播放影片《泰坦尼克号》冰山毁船的片段，激起阅读兴趣。 　　　3揭示课文题目：影片中造成船毁人亡的就是漂浮的山。（板书课文题目） 　　二、自读自悟，初学课文 　　　1抽生汇报前面学过的批读课文的批读方法，再看本文四处批注。教师总结批读要领，鼓励学生多角度、有创意地阅读批注。 　　　2自读课文，出示自学要求，要求学生简单批注。 　　　　（1）找出新词，利用工具书或用联系上下文的方法理解词意。 　　　　（2）“漂浮的山”指什么？课文介绍了它哪几个方面的特点？ 　　　　（3）你最感兴趣的是什么？为什么？ 　　三、合作探究，细读课文 　　　1小组交流自学情况。 　　　2全班汇报学习情况，教师适时点拨。 　　　3出示两组句子。读句子，说说你喜欢哪一句，为什么？ 　　　（1）a这还不能算是它们实际的“身高”。 　　　　　　b这还不能算是它们实际的高度。 　　　（2）a这些顽皮的“大个子”在海上到处漂流。它们有的可以作长途旅行，有的则只能在离自己家乡不远的地方逛一逛。 　　　　　b这些冰山在海上到处漂流，它们有的漂到很远的地方，有的漂得不远。 　　　4让学生再找一找文中采用拟人手法描写的其他句子进行体会。 　　　5围绕学生感兴趣的内容指导朗读。可采用抽读、评价、指导读等方式。 　　四、拓展延伸 　　　　你还知道哪些有关冰山的知识？说给大家听听。 　　板书设计： 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　漂浮的山 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　身高 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　外貌 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　漂浮　又多又大 附送： 2019-2020年四年级语文上册 《火烧云》教案 西师大版 教学目标： 　　　1、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文第二段。 　　　2、积累表示颜色的词语。 　　　3、理解课文内容，观察天上的云，仿照课文的写法写一段话。 　　　4、培养学生对自然美的感悟能力。 教学过程： 　　一、创设情景，复习生字词。 　　　　师：同学们，今天老师带来了一位同学默写的词语，这位同学是个马大哈！写字总是缺胳膊少腿的。 　　　1、出示含有错别字的词语。 　　　　师：你们这些小老师们谁来帮帮他？ 　　　2、指名到前面来修改。 　　　　（设计一个让学生感兴趣的情境，既调动了学生的积极性，又让学生在乐趣中记住了词语的写法。） 　　　3、齐读。 　　二、复习第一段。 　　　1、回忆第一段讲了什么？（板书：上来了） 　　　2、齐读。 　　三、教学第二段。 　　　过渡：火烧上来了，地面上的一切都变了，真神奇呀！那火烧云又是如何变化的呢？（板书：变化） 　　　1、默读第二段。 　　　　思考：课文是从哪两个方面写火烧云的变化？ 　　　　（板书：颜色形状） 　　　2、教学第二自然段。 　　　　（1）听录音。（观察图片） 　　　　（2）听了这一自然段，火烧云的变化给你留下了什么印象？ 　　　　　　（板书：多快） 　　　　（3）从哪儿看出多，你能找出表示颜色的词语吗？（指名圈出） 　　　　　　出示：照样子，找出其他表示颜色的词语。 　　　　　　红通通__________ __________ 　　　　　　茄子紫__________ __________ 　　　　　　（讲练结合，拓展延伸，让学生学习课文的同时，能学到课堂以外的知识，掌握运用知识的方法。） 　　　　（4）又从哪儿看出颜色变化“快”呢？（一会儿……一会儿……） 　　　　（5）天上的云从西边一直烧到东边“中的“烧”可以用什么词语来换呢？那作者为什么不用“？”，而用“烧”呢？（“烧”写出了动态，表示了颜色，点明了课题。） 　　　　　　（让学生反复推敲文章中的语言文字，体会精确的语言与文章的中心思想有着密切的关系。） 　　　　（6）指导朗