2019-2020年四年级语文上册 人类的“老师” 教案 语文S版.docVIP

2019-2020年四年级语文上册 人类的“老师” 教案 语文S版 课型：略读课 教学目标： 1、 掌握本课生字，理解由生字组成的新词。 2、 熟读课文，理解一些仿生学的知识。 3、激发学生树立爱科学探索科学奥秘的志向。 教学重难点： 弄懂在文中三个主要的例子中，人类从生物身上受到了哪些启发，解决了什么问题，培养对科学研究的兴趣。 教学过程 一、预习检测 初读课文，认字解词。在课前完成（1）、（2）项内容： （1）、初读课文，第一遍注意读准字音，边读边画出生字新词，达到读准读熟的标准，并完成预习检测题。 给下列生字注音。 蝙（ ） 蝠（ ）祸（ ）键（ ）鲸（ ） （2）、第二遍读课文，用“△”画出自己不理解的词语或句子。 （3）、组长组织完成字、词、句的识记理解。 二、自合探究 1、自主学习： （1）速读课文，想一想：人类的“老师”是谁？谁愿意告诉大家？(自然界中的生物) （2）默读课文，思考：自然界中的生物为什么时人类的好“老师”呢？联系课文把你读懂的、体会到的说出来。 讲一讲人类在飞行设计、轮船设计、建筑设计三个方面是如何向生物学习的。 2、合作探究：以小组为单位进行交流，交流中注意学会倾听，敢于提出不同意见。达成共识后，组长安排好发言人。 三、展示提升 1、交流 2、质疑 小结强调 五、检测反馈 1、 在括号里填上合适的词语。 得到（ ） 发明（ ） 花费（ ） 吸取（ ） 剧烈（ ） 优良（ ） 提高（ ) 仔细 ( ) 2、 比一比，组词语。 蜜（ ）仿（ ） 蓝（ ）蜓( ) 蝙( ) 蝠（ ）键（ ） 密 ( ) 防 ( ) 篮 ( ) 挺( ) 编（ ）幅（ ）健（ ） 3、多音字注音并组词。 散 模 薄 4、把文中列举的例子写下来。 人类模仿 发明了 。人类模仿 发明了 。 人类模仿 发明了 。人类模仿 发明了 。 六、拓展延伸： 收集人类模仿自然生物创造发明的例子写下来。 人类模仿 发明了 。人类模仿 发明了 。 人类模仿 发明了 。人类模仿 发明了 。课后反思： 附送： 2019-2020年四年级语文上册 人类的“老师”教案2 语文S版 【教学目标】1．正确、流利、有感情地朗读课文。2．自渎课文，弄懂三个主要例子中人类从生物身上受到什么启发，解决了什么问题，培养自己对科学研究的兴趣。【教学重点、难点】弄懂三个主要的例子中人类从生物身上受到什么启发，解决了什么问题，培养自己对科学研究的兴趣。【教学时数】1课时。【教学过程】说话：大家一定知道许多有关“珍惜时间、勤奋学习、立远大志向”的格言，谁愿意来和大家分享一下。一、揭题激趣1．今天我们来学习一篇新课文。读题。2．激趣读了课题，你想了解什么？（人类的老师是谁？它们为什么是人类的老师？）过渡：那就请大家带着好奇心去读一读课文吧。二、初读课文1．请同学们放声读课文。要求：读准字音，读通句子，读顺课文。2．分小组朗读课文在小组内评议，正音，不熟的地方再多读几遍。3．同学们刚才读得真热闹，谁愿意来向大家展示一下你的朗读（指名分节朗读）4．课文读到这里，大家一定知道人类的老师是谁了吧？谁愿意来告诉大家？（指名回答）自然界种种生物（板书）齐读最后一句（你是从文中的哪句话了解的？）三、精读课文师：为什么说自然界种种生物真是人类的好老师呢？请同学们用自己喜欢的方式再读课文，边读边想，细细地体会，可以把关键的词句圈圈划划，不理解的地方可以多读几遍，还可做上记号。1．学生自读课文，体会理解。师：怎样？有收获吗？可能也有疑问吧！请同学们把你的收获在小组里说出来，和大家分享。当然，有疑问的地方提出来，在小组里提出来，讨论讨论，行吗？好，畅所欲言吧！2．学生交流讨论师：刚才同学们交流讨论的十分热烈，十分投入。那么，自然界的种种生物为什么是人类的好老师呢？请联系课文把你读懂的体会到的说出来，