2019-2020年四年级语文上册 会说话的产品 2教案 语文A版.docVIP

2019-2020年四年级语文上册 会说话的产品 2教案 语文A版 教学目标????1.认识9个会认字，练习书写8个会写字，参照“我的词语库”自主积累词语。????2.朗读课文，认识一些会说话的日用品，感受新兴科技带给人们的好处。????3.培养学生搜集整理资料的能力，想象设计日用品的新功能，培养学生的探索精神。教学重点????理解课文内容，感受新科技。 教学时间????3课时 教学过程???????? 第一课时 一、导入新课。????板书课题：会说话的产品????学生针对标题质疑。 二、录音范读课文，学生听读，初步感受课文内容。 三、学生自读课文。????自学要求：????（1）将字音读准，将课文读正确。????（2）想一想课文介绍了哪些产品，它们有什么新功能。 四、检查自学效果。????1.指定一个小组分段接读课文，相机评价正音。????2.学习生字。????（1）出示生字词，指名学生认读。????（2）重点提示：“诵”、“耗”的字形；“诵”读准后鼻音。????（3）扩词，说话训练。????3.指导写字。????（1）提示写好“箱”字应注意的地方：这个字上短下长。????（2）学生练习写字，教师巡视指导。????（3）同桌互评写字情况。 五、学生再读课文。????1.自由练读课文，巩固生字，将课文读正确、读通顺。????2.同桌挖“地雷”读课文，互相正音。 六、检查学生读课文情况。????指名分段接读课文，众生评价。 七、作业。????1.抄一抄本课的生字。????2.正确、流利、有感情地朗读课文。??? ?第二课时 一、导入。????听写本课生字，同桌互相检查听写情况，教师抽查一个小组。 二、精读课文。????1.男女生分段接读课文。????2.学生默读课文思考：????课文介绍了哪些会说话的产品？它们是怎样说话的？对人们有什么好处？????3.学生组内交流。????4.学生汇报，教师相机指导朗读。????会说话的汽车????会说话的书????会说话的电冰箱????……科学真奇妙！ 三、设计室。????1.大胆设想：还有哪些产品会说话？你还希望日用品有什么新功能？????2.小组内说一说。????3.派代表到班级汇报。 四、作业。????1.有感情地朗读课文。????2.仿写练习：将你设计的会说话的日用品写下来（也可以写下它们的新功能）。???? 第三课时 一、导入。????默读课文，画出文中的好词语补充“我的词语库”，并读一读。 二、展销会。????同学们，欢迎参加今天的展销会，我们今天将展销的是一些新产品，它们与我们平常的日用品大不相同，因为它们是新科技产品，还会说话呢！不信？请欣赏吧！????（学生将自己设计的日用品上台推销）（推销过程答记者问）????评奖：????（1）最佳设计奖????（2）最佳表演奖（推销员） 三、练笔。????写一写今天的展销会。 附送： 2019-2020年四年级语文上册 会说话的灯 1教案 浙教版 教学目标： 1.在阅读过程中，能较熟练地借助拼音认识本课“灯、吗、还、呢、车、往、工、作、告、诉、定”等十个生字；认识部首“ㄔ”（双人旁）；能在老师的指导下描摹汉字“往、工”。 2.朗读课文做到不添字、不漏字；能在老师的指导下读出提醒别人的语气。 3.了解灯除了照明，还有各种用途，培养留心观察周围事物的习惯。 4.能当众用规范、连贯的话把一些灯的作用说清楚。 教学重难点： 1.正确掌握“往、告、诉、定”四个生字的字形。 2.当众用规范、连贯的话把一些灯的作用说清楚。 教学准备： 教师方面的准备：录音机、课文录音、生字卡片、小黑板或投影片（3句句子）、图片（各种灯、小白兔） 学生方面的准备：了解一些灯。 教学过程： 一、揭示课题 出示图片，说一说：这些是什么灯？ 日光灯、台灯、吊灯、红绿灯、汽车头（尾）灯、航标灯 过渡：灯有什么作用？ 出示句子： 你知道吗？灯除了照明，还会说话呢！ 随机学习生字“灯”、“吗”、 “呢”。 出示课题：会说话的灯 说明： 展示的图片是从学生熟悉的灯到有一定特殊用途不大常见的灯，让学生说说名称。对知识面广、表达能力强的学生可引导说出这种灯的用途，既体现了分层教学，又可从学生所说的用处中归纳、理解“照明”这个较书面化的词语。结合句子来学习生字“灯”、“吗”、“呢”，旨在分散学习本课一部分生字。识字教学要体现老师对不同的字有不同的侧重点的指导。比如结合字形适当地让学生理解字词的意义：灯能照明，为什么