2019-2020年四年级语文上册 海滨小城教案 人教版.docVIP

2019-2020年四年级语文上册 海滨小城教案 人教版 教学目标 1.了解海滨小城的美丽、整洁，受到爱家乡、爱大自然的感染教育。 2.学习作者观察景物的方法与角度，提高观察能力 3.有感情地朗读课文。 教学重、难点：目标1、2 教学时数：1课时 教学过程： 一、启发谈话，导入新课 1.以厦门为例，说说自己熟悉的海滨小城，谈谈她的景色之美。 2.导入新课。 二、读通课文，了解大意 1.轻声读课文，遇到容易读错的字词要注上拼音 2.思考：课文按什么顺序写？画出有关的词句。 3.交流 三、学习、讨论 1.理解“海滨” 2.读1、2 段，说说这 2段描绘了海滨的什么样的景色，用什么方法来写的。画出自己喜爱的句子，仔细读一读。 3.交流阅读收获，品味优美词句 4.作者又是如何来介绍小城的？介绍了什么，怎样介绍的？ 5.小结：海滨、小城各有什么特点？小组讨论。 6.文章结尾在课文中起了什么作用？ 四、巩固练习 五、课堂小结 六、布置作业 附送： 2019-2020年四年级语文上册 海滩上的雕塑 2教案 西师大版 教学目标　　　1.学习本课生字、新词。　　　2.朗读课文，理解课文内容，感受海滩给我们带来的乐趣。　　　3.了解批读的好处，养成边读边批注的好习惯。 教学重点　　朗读课文，感受海滩给我们带来的乐趣。教学准备　　生字词卡片、课件。 教学时间　　1课时 教学过程 一、出示课题，引导释题 1. 看着题目读一读，你觉得要读出什么？读给同学听（读出高兴、惊喜）。 我们再发挥点创造性，读出不同的内容来，给课题加点字：“海滩上的雕塑是……” 2. 齐读课题，想知道什么？ 学生质疑：课文中的“雕塑”指什么？海滩上的雕塑是谁建的？海滩上的雕塑是什么样子？（整理在黑板上。） 二、检查交流，初学课文 1. 自读课文，要求读通读顺，生字词要求读准。 2. 请选择自己喜欢的方法读课文，自己读也可以，找同伴读也行，把课文有滋有味地再读一读，思考提出的问题，同学间研读并做好旁批。 3. 检查学生质疑的问题。 三、精读课文，研读学习 1. 再读课文，想想这篇课文与前面的课文有什么不同的地方。（右边有旁批。） 2. 自读课文，一边读一边看旁批。 (1) 你能把旁批中的问题弄懂吗？能把弄懂的答案照书上的样子旁批吗？需要文中的答案，可以用符号勾画。 (2) 学生分小组交流，注意问题的落实。 3. 检查自学情况（根据自学情况，学生想汇报什么，由学生自己选择）。 (1) 这些有趣的图案的作者是谁？引导朗读。 (2) 激发想象：海鸥会发表什么评论？（鼓励学生多角度回答。） (3) 更大胆的构想是什么？（朗读。）你能设计出全新的雕塑吗？（激发学生创造性思维。）把学生设计出的雕塑以与前文对应的形式，补充在省略号处，抽生朗读后再集体读，读出感情。 (4) “收藏”一词妙在哪里？表达了什么感情？多种方式引导学生读这几个段。 4. 有感情地朗读课文。 四、再读课文，学习运用 1. 学生再读课文。照着书上的样子学一学，你也能提出问题旁批在右边吗？ 学生根据自己的理解提出问题，并板书在黑板上。学生自己解决，确有困难的老师点拨。 （如：海滩为什么是金色的？全新的雕塑是指什么？“苦心营造”、“顷刻间”等词用得真妙……） 2. 再读第二段：海滩上的图案一定不止这些，还有哪些图案呢？请结合生活实际，展开想象的翅膀，仿照这个段的表达方式，说一说，然后再写下来。 五、积累拓展 1. 抄写喜欢的句子。 2. 阅读介绍大海的文章，了解海洋动植物的情况。 3. 再看课文最后的省略号，展开想象，续写一个结尾或童话故事。 板书设计参考： 海滩上的雕塑大运河人工湖大山家园珍藏（对大海的热爱） 雕塑： 雕刻和塑造，是造型艺术的一个部门。在金属、象牙、骨头或其他材料上刻出形象，称为雕刻。用泥土等可塑材料塑成人物形象，也指用语言文字或其他艺术手段表现人物形象，称之为塑造 第 第 PAGE 1 页 共 NUMPAGES 1 页 小学教育资料 好好学习，天天向上！