2019-2020年四年级语文上册 蟋蟀的住宅教案 人教新课标版.docVIP

2019-2020年四年级语文上册 蟋蟀的住宅教案 人教新课标版 项目 项目 基础 知识 识记 理解 运用 字 1.宅 蔽 弃 慎 择 穴 搜 2. 宅 蔽 弃 毫 遇 择 址 穴 掘 搜 倾 扒 抛 宅 蔽 弃 毫 遇 择 穴 掘 搜 倾 扒 抛 1、毫(豪) 遇(偶) 择(泽) 搜(艘) 倾（顷） 扒（趴） 2、正音：穴 3、字形：蔽 弃 择 搜 4、多音字：差 假 弹 词 词语积累： 慎重地选择 温和的阳光 粗糙的地方 倾斜的隧道 倾斜地铺开 轻微地摆动 词义： 慎重：谨慎认真 柔弱：软弱、虚弱 隧道：在山中或地下凿成的通道。 简朴：简单朴素 随遇而安：能适应各种环境，在任何环境下都能感到满足。 近义词：谨慎—慎重 选择—抉择 简朴—简单 搜索—搜查 安静—寂静 柔弱—弱小 反义词：慎重—草率 窄小—宽敞 湿润—干燥 柔弱—坚强 句 当四周 很安静的时候，蟋蟀就在这平台上唱歌。 假使我们想到蟋蟀用来挖掘的工具是那样简单，这座住宅真可以算是伟大的工程了。 因为蟋蟀的工具是那样柔弱，所以人们对它的劳动成果感到惊奇。 即使有骤雨，这里也立刻就会干的。 用因为——所以，即使——也，关联词语造句 抄写书中的好句子当四周 很安静的时候，蟋蟀就在这平台上唱歌。 假使我们想到蟋蟀用来挖掘的工具是那样简单，这座住宅真可以算是伟大的工程了。 比喻、拟人的运用，关联词语的使用，增强了表达效果，使语句表达得更清楚准确。 理解比喻和拟人的写法。 摘抄课文中的比喻和拟人句。 段 文章第二自然段，从哪些地方可以看出蟋蟀不肯随遇而安？ 它的住宅为什么可以算是伟大的工程？ 作者用对比的手法，把蟋蟀和别的昆虫比较，突出蟋蟀的不随遇而安。 学习作者的写作手法。 篇 写法：细致观察 从以下地方看到了作者细致观察的情景： 第五、六自然段，蟋蟀外部和内部的住宅结构，描写具体，看出观察细致。 我一连看了两个钟头，看得有些不耐烦了。等都可以看出作者认真细致的观察。 体会写作方法，学习作者细致观察。 体会写作方法，学习作者细致观察。 基本 能力 听 培养学生认真倾听的习惯与能力。 说 交流读完课文后的感受。 读 有感情的朗读全文。加强朗读指导，熟读成诵。 写 学习作者的写作方法。 阅读 阅读 方法 1、初步了解课文大意。 2、独立思考，学会品词赏句。 理解 重点 通过抓重点语句理解重点段落。。 习作 读写结合点 1、了解作者法布尔，阅读他的《昆虫记》。 2、学习作者细致观察的写作方法，学习本文语言优美、生动、形象，不少地方把蟋蟀比作人，将蟋蟀的巢穴比作人的住宅，这是一种拟人的写法，这种拟人的写法缩短了人与蟋蟀间的距离，增加了文章的可读性。 学习作者的写作方法，动笔实践，写一种小动物的活动。 练习设计 看拼音写词 在括号里填写恰当的词语 （ ）地选择 （ ）的隧道 （ ）（ ）而安 （ ）不可惜 写出下面词语的近义词： 谨慎—（ ） 选择—（ ） 搜索—（ ） 简朴—（ ） 填空： （ ）我们想到蟋蟀用来挖掘的工具是那样简单，这座住宅真可以算是伟大的工程了。 （ ）蟋蟀的工具是那样柔弱，（ ）人们对它的劳动成果感到惊奇。 附送： 2019-2020年四年级语文上册 表达 我的愿望 1教案 长春版 教材分析 什么是愿望？词典中的解释是希望将来达到某种目的或出现某种情况的心愿。每个人都有心愿，却又各不相同。《等我也长了胡子》作者的愿望是爸爸不再骗他；《播种希望的日子》中的“我”希望可以在最短时间内种出西瓜；《苦糖》中的“我”则希望让自己的母亲天天都有白糖吃。本次表达训练的安排，就是希望学生能够畅所欲言，真实表达自己的想法，写出充满真情、充满想象的文章。 教学目标 1.学生表达交流各自的愿望。 2.培养学生大胆想象，清晰、连贯表达的能力。 3.激发学生的写作兴趣，指导学生写出充满真情、充满想象的习作。 教学建议 （一）教学准备 世界名人成长故事。 （二）教学过程 1.联系学习过的课文，找到撞击点，激发学生的写作兴趣。 在本板块学习过的课文中，文中的“我”都有哪些愿望？他们的哪个愿望引起了你的共鸣？可以组织学生交流、讨论。 2.联系生活，找准切入点，指导学生选择写作素材。 谁都会有愿望，而且各不相同。在你的生活中，有哪些你已经实现了的愿望？哪些虽然没能实现，但极有可能实现？哪些是很长一段时间不可能或根本没有可能实现的愿望？ 选择自己最想说的讲给同学们听。 3.指导习作，找寻启发点，教给学生写作方法。 引导学生先确定自己想写现实一点的愿望，还是想象类的愿望。 在这样的文章中，我们都应该写些什么呢？需要在自己作文字里行间回答