2019-2020年四年级语文上册 一只贝教案 语文S版.docVIP

2019-2020年四年级语文上册 一只贝教案 语文S版 教学目标：　　　1.了解珍珠形成的知识，懂得贝的可敬在于用血肉磨制成美丽的珍珠。　　　2.有感情地朗读课文，理解贝的可怜与可敬。　　　3.认读相关词语，正确书写生字。　　　4.加强领悟能力。　　　5.发展联想思维的逻辑性。教学重点和难点：　　　1.感情朗读，体会贝的可怜和可敬。　　　2.理解贝为什么可怜又可敬。 教学时间： 1课时教学过程：　一、情景渲染，导入新课。　　　　出示视频：（海潮汹涌，贝壳涌上沙滩）　　　　画外音：这节课黄老师要带大家来到大海边，欣赏美丽的海景，倾听悦耳的潮声。让我们在欣赏这些色彩斑斓的贝壳的同时，也来认识一只独特的贝。今天，我们就来学习《一只贝》——齐读课题。　二、初读课文，理解大意。　　　1.进入自读课文系统，同桌互助合作地自学课文。　　　2.认读难字及相关词语。　　　3.说说课文写了一件什么事？　三、品读欣赏，体会贝的可怜与可敬。　　　1.（1）快速浏览课文，找出最令你感动的片段，用（ ）标出，想一想，为什么会令你感动?　　 　　（2）同桌交流。　　　2.集体分享精彩之处，相机讨论理解:　　　　（1）“这是一只可怜的贝，也是一只可敬的贝？”　　　　（2）你认为这只贝具有什么样的品质？（坚强、可敬、乐于奉献——）　四、拓展延伸　　　这是一只坚强、可敬而又乐于奉献的贝，从这只贝身上，你会想到一些什么样的人？接龙说，小组说，指名说。　五、学后心得交流　　1.小结，过渡：同学们刚才所提到的这些人物，不管他们离我们远还是近，也不管他们生活在古代还是生活在我们身边，他们都拥有非常美好的品质，就像这只贝一样。我深深地感觉到:磨难或许会让人变得丑陋，但只要坚忍不拔，磨难过后就会拥有丰收的果实！　　2.学完这一课，你有什么收获？可以用三言两语来表达，也可以自创名言或借用名人名言来概括。　　3.指名说、接龙说。 六、总结全课。　 小朋友们刚才都说得非常精彩，我相信，假如将来你们遭受了磨难，只要想起这只坚强、有毅力的贝，你也会变得坚强起来，历经风雨而见彩虹；你也一定会像这只贝一样成为对社会有用的人！ 附送： 2019-2020年四年级语文上册 一幅名扬中外的画 1教学反思 鲁教版 《一幅名扬中外的画》是一篇略读课文，略读课文的教学应：“粗知文章大意，不求字斟句酌。”??? 我在教学中设计中体现以下两点：一在内容上，粗知课文大意，抓住重点、难点帮助学生理解。二在方法上，注意更加放手，主要靠学生自己把课文读懂，并在读中渐渐习得基本的读书方法，提高阅读能力。 首先学生自读课获取信息。学生自主阅读之后，给学生提供足够的交流空间，交流各自读懂了什么。课上，学生交流的内容，大都是对《清明上河图》这幅画的了解，包括它的年代、作者、大小、画面内容、历史价值以及与图画内容相对应的部分。值得一提的是，这一部分虽是放手让学生自主阅读，但我并没有放任自流。我顺势梳理和归纳学生的零星信息，并将个体的读书收获不断辐射到全体学生。通过自主阅读和交流信息，学生已对课文的内容及文章的脉络有了大致的了解。 然后，读文，感悟语言，激发情感。重点赏读第二、三、四自然段。让我们再次看图读文，细细赏读课文的第二、三、四节，把你看到的、读到的感受再和大家交流交流。画面展现街市上的热闹场面及桥北头的场景，学生边读文边看画，然后交流：学生有的从“五百多人”“三百六十行”七个“有”等词句赞叹画家画技的高超，有的还从画面中找到了农民、商人等各种行业身份的人，还有的从画中传神地捕捉了生活情景而由衷感叹这幅画确实名扬中外。这一过程仍然充分关注到了学生个体的读书感受，没有在理解课文内容方面提过高的要求，花费过多的时间。 《清明上河图》是一幅名画，课文的插图很小，上课时，又没有找到这幅画，孩子没有清晰地看到这幅画，是一个遗憾。 第 第 PAGE 1 页 共 NUMPAGES 1 页 小学教育资料 好好学习，天天向上！