2019-2020年四年级语文下册 信箱2教案 西师大版.docVIP

2019-2020年四年级语文下册 信箱2教案 西师大版 教学目标 1.通过学习课文，了解娃丽冒着风雪把一封被邮递员送错的从前线寄回来的重要的信及时送到了失主手中的感人事迹，使学生从中受到“做人要有责任感”的教育。 2.正确、流利、有感情地朗读课文。 教学重、难点 1.自主阅读课文，感悟做人的道理。 2.抓住重点词句理解课文内容。 教学准备 教师：小黑板。 学生：了解信箱的功能和邮递员的职责。 教学时间1课时。 教学过程 一、谈话激趣，引入课题 孩子们，信箱是用来干什么的？可是今天我们所学的“信箱”却迥然不同，它里面还装着更珍贵的东西，那是什么呢？ 二、初读课文，整体感知 1.默读课文，想想课文主要讲了一件什么事。 2.勾画难以理解的词句，提出问题。 3.全班交流。 三、紧扣重点，体会感悟 1.文章的哪部分最使你感动？（三、四部分）为什么？ 2.同桌交流，全班交流。 3.带着你的体会自读课文；抽读，评价；分角色朗读。 4.娃丽给石铁潘诺夫一家带去的仅仅是一封信吗？还带去了什么？她是个什么样的人？ 5.是啊，所以石铁潘诺夫才这样写道……（学生读信的内容。） 6.因此爸爸才让娃丽和哥哥轮流管信箱，爸爸的用意何在？（学生自由发言：鼓励娃丽继续做一个有责任感的人，暗示哥哥要像娃丽一样做个有责任感的人等。） 四、联系生活，拓展创新 1.孩子们，学完课文以后，你认为“信箱”里究竟装着些什么？（学生自由发言） 2.讲讲你身边的有责任心的人或者事。你从这些人身上受到了什么启发？ 附送： 2019-2020年四年级语文下册 倔强的小红军1教案 人教版 教学目标　　　1．通过理解课文内容，学习小红军一心为别人着想，把困难和危险留给自己的高尚品质。　　　2．培养抓住课文主要内容的能力。　　　3．掌握本课生字新词，会用“浮现”、“满不在乎”造句。　　　4．有感情地朗读课文。　　教学重难点　　　1．通过理解词句，了解小红军和陈赓是怎样做的，他们为什么这样做。　　　2．抓住课文的主要内容。　　教学时间　3课时　　教学过程　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　第一课时　　教学目标　　1.按“预习”要求初读课文，了解课文内容。并通过查工具书，联系上下文，理解新出现的字词。　　2.按自然段概括段意（对话形式的自然段适当归并），再划分结构段，概括段意，归纳课文主要内容。　　教学重难点　　　　概括自然段段意（对话形式自然段适当归并），划分结构段，再归纳课文的主要内容。　　教学过程　　（一）板书课题，认识“倔强”一词的读音和意思。 简介二万五千里长征。布置预习，按“预习”要求初读课文。想一想，课文记述的这件事是在什么情况下发生的，从哪些地方可以看出小红军十分倔强，画出描写小红军外貌的句子。　　　1．朗读课文，正音正字：　　　　“忍饥挨饿”的“挨（ái）”，不要读成“挨家挨户”的“挨（āi）”的音。　　　　“薄嘴唇”的“薄（bao）”不要读成“薄弱”的“薄（bo）”的音，前者多用于口头，后者多用于书面。　　　　“牛膝骨”的“膝（xi）”不要读成“漆（qi）”的音。　　　2．默读或自由轻声读课文，按自然段一边读一边画出自然段中概括性的词语和句子，然后归纳自然段的段意（提行排列的第5～8和9～10对话形式的自然段，可并成两个小段归纳）。　　　　第1自然段；陈赓同志谈起一件往事。　　　　第2自然段：在草地上行军时，有个小红军跟陈赓同志一样掉队了。　　　　第3自然段：陈赓同志让小红军骑马。　　　　第4自然段：小红军说他体力强，不要骑。　　　　第5、6自然段：陈赓命令小红军骑一段路，小红军倔强地要跟马赛跑。　　　　第7、8自然段：陈赓同志说一块儿走，小红军说要等同伴，没同意。　　　　第9、10自然段：陈赓同志给小红军青稞面，他说还多呢，陈赓同志只好走了。　　　　第11自然段：陈赓同志平静不下来。　　　　第12自然段：陈赓同志调转马头返回来时，小鬼倒在地上。　　　　第13自然段：小鬼停止了呼吸，陈赓同志深深自责，十分悲痛。　　　3．引导划分段落，归纳课文主要内容：　　　　想一想，议一议，再解答。　　　　①读了课文，看看课题，课文主要写谁？还写了谁？　　　　　（主要写小红军，还写了陈赓同志）　　　　　小红军是怎样一个孩子？　　　　　（倔强的孩子）　　　　　“倔强”是什么意思？查查工具书。　　　　　（性情刚强不屈）　　　　②哪些自然段写了小红军倔强的事实，哪些自然段写了陈赓同志发现小红军牺牲和他的自责、悲痛？（不解答，供分段考虑）　　　　③开头的自然段交代了故事是陈赓同志“深情”地谈起的“一件事”。“深情”是什么意思？　　　　　（感情深厚）　　　　　“往事”是指什