2019-2020年四年级语文下册 天游峰的扫路人1教案 北京版.docVIP

2019-2020年四年级语文下册 天游峰的扫路人1教案 北京版 教学目标： 1.认读8个生字。 2.分角色朗读课文。 3.了解老人坚持做天游峰的扫路人的原因，感受老人热爱劳动的精神、爱家乡的情感。 教学重点：了解老人坚持做天游峰的扫路人的原因。 教学难点：体会老人的语言。 教学准备：搜集有关武夷山、天游峰的资料。 一、认读生字，正确流利朗读课文。 1.同桌互相检查生字的读音及带有生字的词语。 2.检查读音 3.重点朗读：颇 循 棱 豁 4.朗读课文：四人小组采用拉火车的形式朗读一遍；再请一小组朗读展示。 二、了解课文内容，体会老人的情感 。 1.指名读课题后回答：根据课题说说课文属于哪一类文章？（人）它写的是哪儿的什么人？（在这儿把老人的样子让学生找到）介绍一下你了解的天游峰？ 2.快速浏览课文回答：作者在描写这位老人时，重点描写老人的什么？（语言）教师可以补充还有（神态） 3.自学：划出描写老人语言及神态的句子，体会老人为什么坚持做天游峰的扫路人？ 4.交流： 重点：语言“不累，不累，。。。。。。。再把好山好水看一程。”“可我实在离不开这里，。。。。。。我能舍得走吗？”“30年后，我照样请您喝茶！” 神态轻轻松松、自在悠闲、悠然、开怀大笑。 感受：热爱劳动、热爱生活、热爱家乡的情感。 在理解过程中，练习有感情朗读。 三、分角色朗读课文。 1.四人小组内分角色朗读练习，] 2.请小组展示，其他同学评议再朗读。 课堂小结。 1.从这篇课文中，你了解了一位怎样的老人？ 2.从这篇课文中，你了解怎样描写人物？ 五、作业。仿照这篇课文，写一个自己熟悉的人物。 板书： 16 天游峰的扫路人 爱劳动 老人 扫路 爱家乡 附送： 2019-2020年四年级语文下册 天然动物园漫游记 1教案 沪教版 【教学目标】 1.抓住重点描写的动物的表现和特点，体会、感受作者愉悦的心情。 2.学习按游览顺序，抓住几种动物的特点依次进行描写的方法，注意游览过程的过渡，字里行间表达游览的情感。 3.引导学生理解野生动物园应在大自然的环境中自由自在的生存、人和动物应和谐共处的道理。 【教学重难点】 1.了解野生动物的特点，感受游天然动物园的乐趣，激发热爱大自然的乐趣。 2.学习按游览顺序，抓住几种动物的特点依次进行描写的方法，注意游览过程的过渡，字里行间表达游览的情感。 【教学准备】 老师：多媒体 课件 学生：收集野生动物的资料 【课时安排】 1课时 【教学过程】 一、课文分析 　　1.今天我们来认识一个国家——坦桑尼亚。这里有美丽的风光，勤劳的人民。 　　2.介绍坦桑尼亚天然动物园 　　3.出示：坦桑尼亚、达累斯萨拉姆、鲁伏河、米库米，读好这些词语，齐读节1 　　4.今天我们将跟随导游阿里一起登上旅游车，沿着旅游路线参观米库米天然动物园。 　　指名读节3，说说天然动物园的特点 　　说说动物园和天然动物园的区别 　　师：“动物园”里的动物是圈养的，而“天然动物园”里的动物是野生放养的，所以游览天然动物园，有紧张刺激的体验。出示：“米库米天然动物园之行的乐趣是无穷的，无怪乎每年从世界各地前去游览的人络绎不绝。” 　　学生齐读。理解“络绎不绝”（前后相接，连续不断。）从这一个词中你体会到了什么？（人多）游人们为野生动物的可爱、自由而高兴，觉得旅途是乐趣无穷的。 　 5．游览米库米天然动物园到底有哪些乐趣呢？自学节4——8。 　　①自己练读你最感兴趣的一个动物。你觉得这些动物有什么特点？用一个词语概括 　　②把你的感受通过朗读表现出来。 　　自由练读。 　　指名读，师生评价。 二、学生交流（读出充满乐趣的地方，说明原因） 　　1.长颈鹿： 　　（1）指名交流读长颈鹿的句子。 　　（2）说说喜欢的理由 　　“因为他有细长的脖子”“亭亭玉立”“一动不动，恍若一幅巨大而迷人的风景画” 　　（3）指导读好句子，喜欢长颈鹿的同学一起读。 　　师：汽车缓缓前进，大家快看，我们的眼前出现了——生：（二三十只长颈鹿，它们高仰着细长的脖子，在树阴下亭亭玉立，简直一动不动，远远望去，恍若一幅巨大而迷人的风景画。） 　　2.基马猴： 　　（1）交流读句子 　　（2）交流喜欢的理由 　　“蹦来蹦去”“跳到……背上”“一边啃……一边挤眉弄眼”“挑逗”“围着……奔前跑后”等词语，感受到基马猴调皮好动的特点。 　　（3）学生模仿基马猴的动作，理解它的特点。 　　（4）指导读好句子。喜欢基马猴的同学一起读。 　　　师：咦？在长颈鹿中间蹦来蹦去的是什么呀？ 　　　生：（基马猴）（快看这边，一