2019-2020年小学三年级下学期语文第二单元教学设计.docVIP

2019-2020年小学三年级下学期语文第二单元教学设计 教学本组课文，要注意引导学生通过朗读和默读，领会关键词句的含义和作用，理解文章所蕴含的道理，体会保护环境、爱护动植物的重要性，在情感上受到熏陶和感染。 课文5、翠鸟6、燕子专列7、一个小村庄的故事8、路旁的橡树 语文园地二 教学目的： 1、有感情的朗读课文，背诵自己喜欢的部分。 2、体会作者是如何抓住事物的特点进行描写和说明的，以及关键词句在表情达意上的作用。 3、通过对课文的学习，体会恶劣气候、环境与人们奉献爱心的关系 4、感受贯穿全文的爱心，增强保护环境、爱护鸟类的意识。 5、联系上下文和生活实际，理解含义深刻的句子，并体会起表达效果。 6、领会爱护树木、保护环境、维护生态平衡的道理。 7、把握文章的主要内容，从筑路工人的行动中受到启示，增强自觉保护生态环境的意识。 8、、培养独立阅读能力。 9、写出综合实践活动中的见闻或想象，练习修改习作。 10、能发现比喻句的特点，体会怎样才能把句子写形象。 教学重点、难点： 1、了解翠鸟外形和动作上的特点。 2、体会翠鸟的外形特点与捕鱼本领之间的关系，透过具体的语句感受作者对鸟的喜爱之情。 3、引导学生通过对课文的整体把握和重点词句的理解，体会贯穿全文的爱心，增强保护环境、爱护鸟类的意识。 4、领会描写恶劣气候与环境的内容与人们奉献爱心的关系，感受这样写的表达效果。 5、理解含义深刻的句子，了解小村庄变迁的过程和原因 6、系生活实际理解本文所蕴涵的深刻道理。 7、体会人们为保护橡树而体现出的一颗高尚的心，联系生活实际为保护环境作出自己的努力。 课题： 5翠鸟 课时：2课时 教学目的： 知识与能力： 1、会认11个生字，会写13个生字。正确读写“翠鸟、苇秆、腹部、衬衫、透亮、泡泡、又尖又长、清脆、一眨眼、逃脱、饲养、渔翁、石壁、打消、念头”等词语，摘抄描写翠鸟外形和动作特点的句子。 2、有感情的朗读课文，背诵自己喜欢的部分。 过程与方法： 体会作者是如何抓住事物的特点进行描写和说明的，以及关键词句在表情达意上的作用。 情感态度与价值观： 感受作者对翠鸟的喜爱之情，培养学生保护动物、与动物和谐相处的意识。 教学重点：了解翠鸟外形和动作上的特点。 教学难点：体会翠鸟的外形特点与捕鱼本领之间的关系，透过具体的语句感受作者对鸟的喜爱之情。 教学准备：关于鸟的资料、有关课文的图片 第一课时 教师活动 学生活动 意图 时间 一 、激趣导入，走进翠鸟世界 在大自然中有许多美丽的鸟，像孔雀、画眉、黄莺等，下面请看看这是什么鸟？ （出示翠鸟图片 ），这是翠鸟又名“钓鱼郎”。 教师板书课题，注意“翠”字上边和“羽”相近，但是没有“钩”。你对翠鸟有哪些了解呢？ 下面我们看看课文是怎样介绍翠鸟的 学生交流课前搜集的资料 引导学生自学。 （1）投影出示阅读提示： 　①自由读课文，读准字音，把句子读通顺。 　②画出文中生字新词，运用查字典或联系上下文的方法理解词义。 　③标出自然段序号，初步了解课文的主要内容。 　④找出不懂的问题。 学生按阅读提示，自学课文。 　　（方法揭示：可先让学生独立思考，然后以小组为单位互相交流自学情况。） 检查学生自学情况。 　分节指读课文。（检查学生读课文的情况，注意纠正读错的字音。） 　　方法提示：学生理解词语的情况，待讲课文时再充分交流。让学生重点谈谈对课文主要内容的了解。 启发学生质疑问题 学生汇报自学成果。 认读生字，书写生字 1、出示生字卡片 2、书写生字 根据学生情况，进行指导 相互检查认字情况 自主记忆字形 第二课时 教师活动 学生活动 意图 时间 学习课文第一自然段。 　　（l）指读并思考：这个自然段共有几句话？每句话都讲的什么意思？ 　　（2）引导学生逐句理解课文。 　　①理解第1句。 　　指读，启发学生说出：通过读这句话知道了什么？（ 板书：小爪：鲜红） 　　②理解2－5句。 　A指读。 　　B启发学生说一说，课文是怎样具体写翠鸟羽毛鲜艳的？并理解“鲜艳”的意思。（ 板书：羽毛：鲜艳）再引导学生说一说先写了什么？又写了什么？最后写了什么？ 　　C投影出示文字及翠鸟外形的彩图，引导学生仔细观察，齐读投影片上的文字。 　　D 教师提示：作者在写翠鸟羽毛时，运用了打比方的方法，启发学生说出分别把什么比作了什么。 　③理解第6句。 　　A指读，启发学生说出这句话写了翠鸟的什么？（ 板书：眼睛：透亮灵活? 嘴：又尖又长） 　　B引导学生联系上下文理解“小巧玲珑”的意思。（ 板书：小巧玲珑） 　　C齐读第6句。 　　（3）小结。 　　①启发学生说出这一自然段主要讲的是什么？（ 板书：外形） 　　②启发学生说出对翠鸟外形的