2019-2020年小学三年级数学《笔算乘法》教案.docVIP

2019-2020年小学三年级数学《笔算乘法》教案 教学目的： l．使学生初步掌握一位数是两位数的笔算方法； 2．初步培养学生的抽象、概括能力。 教具、学具准备： 师生各准备小棒6捆（每捆10根）零12根。 教学过程： 一、复习 1．口算：教科书第10页的复习题。 2．学生板演（与口算同时进行）： 共同订正，指名学生说说算式的意义及计算过程。 提问：笔算一位数乘多位数，乘的顺序是怎样的？ 二、新课 1．教学例4。 出示例4：3乘24该怎样计算？先用小棒摆摆看。 师生一起摆小棒。第一行摆24根（2捆又4根），再摆同样的两行小棒，每行都是24根。 提问：（1）每行有多少根小棒？有几行？ （2）要求一共有多少根小棒怎样列式？ （3）要求3个24根是多少根，怎样算？让学生说出不同的算法后提问： 这几种算法哪一种比较好？ 然后教师边演示边说明，要算3个24根一共是多少根，先算3个4根是12根（把其中的10根捆成一捆，另外2根放一边），再算3个2捆是6捆，加上前面的1捆合起来是7捆，一共是7捆零2根，即72根。所以3乘24等于72。 教师列出竖式。 提问：根据摆小棍的过程，这道题应该先算什么，再算什么？ 学生说计算过程，教师板书成如下形式： 说明：竖式的写法可以简化。教师边写出简化的竖式，边引导学生口述计算过程：先用3乘被乘数个位上的4得12，向十位进1，在积的个位上写2；再用3乘被乘数十位上的2得6个十，再加上进上来的1个十是7个十，在积的十位上写7。 2．做例4下面“做一做”中的题目。 让全班学生做例4下面“做一做”中的题目，同时指名四人板演。教师巡视，注意发现问题，然后集体订正。 集体订正时，教师结合试算题提问： 用乘数乘被乘数个位上的数，积满十，向十位进一；积满二十，应向十位进几？积满三十呢？ 用乘数乘被乘数十位上的数，积满十，向哪一位进？为什么？ 在学生回答后，教师引导学生进行概括： 计算乘法时，哪一位上乘得的积满几十，就向前一位进几。 3．教学例5。 由示例5：192×4。教师列出竖式，然后边将1遮住边提问：这道题应按怎样的顺序乘？先乘什么？（教师在积的个位写8）再乘什么？教师板书。乘到第二步时，提问： 4×90得多少？该怎样写？ 教师指出：4乘90得360，在积的十位上写6，向百位进3。同时将遮住的l露出来。因乘数4还要乘被乘数百位上的1，所以进到百位的3应记在横线上。 下面的部分让学生自己接着算完，并说出计算过程，教师板书。 4．做例5下面“做一做”中的题目。 指名四人板演，集体订正。学生练习时，教师要注意学生做的情况，可将有代表性的错误写在黑板上，让学生讨论。 三、小结 引导学生小结乘数是一位数的乘法的计算方法，说明乘的顺序及进位法则。 附送： 2019-2020年小学三年级数学《笔算乘法（不进位）》教学设计教案 教学目标： 知识与技能：使学生在笔算两位数乘一位数和口算两位数乘整十数的基础上，初步理解和掌握两位数乘两位数的笔算乘法的计算方法。 过程与方法:能正确地进行计算，培养学生的分析，归纳能力。 情感态度与价值观:在实践操作活动中学会思考，学会解决问题，培养学生良好的学习习惯。 教学重难点：初步理解和掌握两位数乘两位数的笔算乘法的计算方法，能正确地进行计算。 教具准备：挂图 教学过程： 一、复习引入 1、计算 提问：用一位数乘多位数，我们该怎样计算？ 小结：在计算一位数乘多位数时，用这个一位数依次去乘第一个因数的哪一位几十就向前一位进几。 2、口算 27×20 82×40 52×60 12×90 18×30 24×50 19×70 53×20 提问：两位数乘整十数你是怎样口算的。 二、快乐尝试，探索新知 1、出示教科书第62页的例题1。 （1）出示主体图，根据画面内容，口头编一道题例题1：妈妈到书店买了一套书，共12本，每本24元妈妈一共要付多少钱？ （2）分析：题目的已知条件和问题分别是什么？要求妈妈一共要付多少钱？该怎样列式？ 4×12(为什么用乘法计算？) 教师：24乘2，我们已经回算，23乘12我们还没学过，这是用两位数乘的乘法，这就是我们今天要学的内容。 提问：谁能把24乘12转化成我们已学过的知识呢？以4人为一小组讨论。 （3）汇报：一种可以把12本书分成10本和2本两部分，我们可求出10本书多少钱，再求出2本书多少钱，然后把这两部分的钱加起来的就是妈妈要付的钱。 教师：刚才我们求妈妈买12本书用288元，计算时一共用了3个竖式，大家想一想，我们能不能把这3个竖式给并起来写成一个竖式呢？ （4）讲解24乘12竖式 刚才的一不我们是先算什么？怎样算？教师讲评时用纸把第二个因数十位上的“1”盖住。那计算2乘24先算什么？再算什么？先