2019-2020年小学三年级语文《听听，秋的声音》教案.docVIP

2019-2020年小学三年级语文《听听，秋的声音》教案 学习目标 1．正确、流利、有感情地朗读这首诗。 2．一边读一边展开想象，能和同学们交流读后的体会。 3．仿照诗歌内容，补写几句诗文。 课前准备 1 选择一段优美的关于秋的音乐磁带。 2 准备录音机1台、实物投影仪1架（或小黑板3块）。 教学时间： 1教时 一、音乐欣赏，激趣导题 1、师：秋天，不仅有丰富的色彩，有好闻的气味，还有美妙的声音呢！你听（放音乐磁带）。 让学生闭上眼睛，仔细聆听，想象画面。 2、交流感受：说说你仿佛听到了什么？仿佛看到了什么？ 3、导入课题：今天我们来学习一首写秋天声音的诗歌。（揭题读题） 二、初读诗歌。 1．读通诗文：自读课文，喜欢读的可以多读几遍，读准字音，读通句子，生字可以多读几遍。划出不懂的词语、句子。 2．交流收获： ◎???? 教师把学生不懂的词语写在黑板上。 ◎???? 齐读这些词语。 ◎???? 谁能帮助解决这些词语。 ◎感知内容：你在诗中听到了哪些声音？教师板书。 三、美读诗歌，感受诗情 1、品读第一——三节 A、 开展想象性的表演活动。 大树抖抖手臂，“刷刷”，是黄叶道别的声音，黄叶说：“_______” 蟋蟀振动翅膀，“qǘ qǘ”，是和阳台告别的歌韵，蟋蟀在唱着：“_______” 一排排大雁追上白云，撒下一阵暖暖的叮咛：“_______” B、 有感情地朗读。 配乐朗读、加动作朗读、展示自己喜欢的诗节 2、品读第四——六节。 A、“辽阔的音乐厅”指什么？ C、 为什么“秋的声音在每一片叶子里，在每一朵小花上……”？ D、秋的声音还会在什么地方？ 学生畅所欲言 E、配乐朗读。 a、老师播放音乐，学生配音试读。 b、指名朗读，大堂展示。 四、想象创作，续写小诗 1．各自仿写可以仿照自己最喜欢的某一段话写。 2．交流：把自己写的一段小诗通过实物投影展示出来，并有感情地朗读给同学听，要把自己的心情也展现出来。 3．汇编成诗：几个同学自由组合，把自己的小诗合并汇编成一首新诗，画上插图，制成作品，准备展览。 课外活动 举行小小诗展，感受成功的喜悦。 附送： 2019-2020年小学三年级语文《和氏献璧》教案 预习目标 正确流利地朗读课文,初步感知文章的主要内容。. 认识本课的生字，包括九个要求会写的生字。 搜集关于和氏璧的资料和故事。 教学目标　　学习课文，理解课文内容，通过讨论重点体会“我并非为失去双脚悲伤，而是痛心有人把宝玉看成石头，把坚贞之士当做骗子，这才是我悲伤的原因啊”这句话在文中的含义。　　 学会本课的生字。　　 能正确、流利、有感情地朗读课文。 课前准备 　　课前布置学生搜集关于和氏璧的故事。 课时安排 两课时 教学过程 第 一 课 时 谈话导入　 同学们，今天我们一起来学习发生在我国楚国时期的一个历史故事。　　 板书课题：和氏献璧　　 提问：通过课前预习，你能说说对课题的理解吗？（重点引导学生说说“献“璧”的意思）　　 交流自己在课前搜集的关于和氏璧的故事。　　 问题质疑。初读课文，认识生字　　 让学生自由小声读课文，并用自己喜欢的方法认识生字。　 四人学习小组相互交流自己的识字方法。　 教师检查学生生字的掌握情况。　 学生合作朗读课文。　　 读后组织学生评价（朗读的声音、生字读音的把握等） 整体感知　　 提问：和氏献了几次碧玉，献给谁，结果怎么样？　　 课件出示表格： ____次 献给谁 结果 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 　 学生读课文后，小组合作完成表格的填写。 课堂检测 抄写生字。 完成表格。 第 二 课 时 导入新课　　 直接导入，揭示课题：《和氏献璧》。（齐读课题两遍）　　 理解“献”、“璧”的意思。　　 指名说说：“献”、“璧”两个字的意思。　　 教师小结。新课讲授　　 回顾课文，整体感知。　　 默读课文，并指名说说：读了课文后，你知道了什么？　　 指名汇报。　　 指名说说：和氏献了几次璧玉？（三次）　　 熟读课文、理解课文。　　 学习第一次献璧。（第1自然段）　　 自愿起立读第1自然段。　　 指名说说：卞和第一次献璧，结果如何？　　 指名回答。（欺君之罪，砍去左脚）　　 学习第二次献璧。（第2自然段）　　 自愿起立读第2自然段。　　 指名说说：卞和第二次献璧，结果如何？　 指名回答。（欺君之罪，砍去右脚）　　 齐读第1、2自然段。　　 学习第三次献璧。（3—5自然段）　　 指名接读3—5自然段。　　 第三次与前两次有什么不同？　　 小组讨论：　　 选择喜欢的方式读课文。　　 画出描写和氏的动作、语言、神态的句