2019-2020年小学三年级语文《和氏献璧》教案.docVIP

2019-2020年小学三年级语文《和氏献璧》教案 预习目标 正确流利地朗读课文,初步感知文章的主要内容。. 认识本课的生字，包括九个要求会写的生字。 搜集关于和氏璧的资料和故事。 教学目标　　学习课文，理解课文内容，通过讨论重点体会“我并非为失去双脚悲伤，而是痛心有人把宝玉看成石头，把坚贞之士当做骗子，这才是我悲伤的原因啊”这句话在文中的含义。　　 学会本课的生字。　　 能正确、流利、有感情地朗读课文。 课前准备 　　课前布置学生搜集关于和氏璧的故事。 课时安排 两课时 教学过程 第 一 课 时 谈话导入　 同学们，今天我们一起来学习发生在我国楚国时期的一个历史故事。　　 板书课题：和氏献璧　　 提问：通过课前预习，你能说说对课题的理解吗？（重点引导学生说说“献“璧”的意思）　　 交流自己在课前搜集的关于和氏璧的故事。　　 问题质疑。初读课文，认识生字　　 让学生自由小声读课文，并用自己喜欢的方法认识生字。　 四人学习小组相互交流自己的识字方法。　 教师检查学生生字的掌握情况。　 学生合作朗读课文。　　 读后组织学生评价（朗读的声音、生字读音的把握等） 整体感知　　 提问：和氏献了几次碧玉，献给谁，结果怎么样？　　 课件出示表格： ____次 献给谁 结果 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 　 学生读课文后，小组合作完成表格的填写。 课堂检测 抄写生字。 完成表格。 第 二 课 时 导入新课　　 直接导入，揭示课题：《和氏献璧》。（齐读课题两遍）　　 理解“献”、“璧”的意思。　　 指名说说：“献”、“璧”两个字的意思。　　 教师小结。新课讲授　　 回顾课文，整体感知。　　 默读课文，并指名说说：读了课文后，你知道了什么？　　 指名汇报。　　 指名说说：和氏献了几次璧玉？（三次）　　 熟读课文、理解课文。　　 学习第一次献璧。（第1自然段）　　 自愿起立读第1自然段。　　 指名说说：卞和第一次献璧，结果如何？　　 指名回答。（欺君之罪，砍去左脚）　　 学习第二次献璧。（第2自然段）　　 自愿起立读第2自然段。　　 指名说说：卞和第二次献璧，结果如何？　 指名回答。（欺君之罪，砍去右脚）　　 齐读第1、2自然段。　　 学习第三次献璧。（3—5自然段）　　 指名接读3—5自然段。　　 第三次与前两次有什么不同？　　 小组讨论：　　 选择喜欢的方式读课文。　　 画出描写和氏的动作、语言、神态的句子。　　　a、互相交流，读一读。　　　b、指名汇报。　　　c、出示句子，学生齐读。　　　* 卞和捧着那块石头，哭了三天三夜，　　 直哭得眼泪流尽，血都流了出来。　　 理解“捧”在这句话中的含义。　　 a、将“捧”字换成“抱”字理解。　　 * 卞和捧着那块石头，哭了三天三夜，　　 直哭得眼泪流尽，血都流了出来。　　 * 卞和抱着那块石头，哭了三天三夜，　　 直哭得眼泪流尽，血都流了出来。　　 b、指名说说：用哪个字好？为什么？　　 * 我并非为失去双脚悲伤，而是痛心有人把宝玉看成石头，把坚贞之士当骗子，这才是我悲伤的原因啊。　 理解卞和说的话“我并非为失去双脚悲伤，而是痛心有人把宝玉看成石头，把坚贞之士当骗子，这才是我悲伤的原因啊。”　　 a、谈谈你怎样理解他说的话。　　 b、指名汇报。　 齐读第3—5自然段。　　 讨论：“和氏献璧”他献出的是什么？　　　　　并指名说说。　　 齐读课文（有感情地朗读）。 拓展活动　　 指名交流自己了解、搜集的和氏璧的故事。　　 互相交流自己了解、搜集的和氏璧的故事。。 作业布置　　 正确、流利、有感情地朗读课文。　　 交流自己了解、搜集的和氏璧的故事。板书设计 　　　　　　　　　　　　 和氏献璧　　　　　　　　　　　第一次　　砍去左脚　　　　　　和氏献璧　第二次　　砍去右脚　　　　　忠诚　　　　　　　　　　　第三次　　命名“和氏璧”　　　　　　　　　　　 做人最宝贵的品质流 （撰稿人 灵宝市第二小学 许灵娟 审验人 灵宝市第二小学 严晓萍） 附送： 2019-2020年小学三年级语文《咏柳》教学设计 　　　教学目标：　　　1、通过学习，让学生感受大自然的美好，从而激发其爱护树木，保护自然，热爱生活的思想。　　　2、学会生词，理解字词，读懂古诗　　　3、有感情地朗读，背诵古诗，感受古诗的意韵　　　4、掌握学古诗的方法　　教学重点：　　　　理解并说说诗句的意思　　教学准备：　　　　灯片，与诗歌相协调的音乐带一盒　　教学过程：