2019-2020年小学三年级语文《日月潭的传说》教学设计.docVIP

2019-2020年小学三年级语文《日月潭的传说》教学设计 　　教学要求： 　　　1 学习课文中的10个生字。 　　　2 用自己的话复述课文。 　　　3 收集有关日月潭的资料 　　教学重点难点： 　　　　通过了解大尖和水社克服重重困难救出了太阳和月亮的动人故事，学习他们不畏强暴，舍己为人的精神。 　　教学准备：挂图，生字卡 　　教学时间：两课时 　　　　　　　　　　　　　 　　第一课时 　　一、引入新课 　　　　同学们，你们了解日月潭的传说吗？知道的请你谈一谈。 　　　　学生交流资料。 　　二、初读课文，整体感知。 　　　1 学生读课文。 　　　2 这篇课文讲了一个怎样的传说？学生用自己的话说一说 　　　3 读了课文，你有什么感受？请简单谈一谈。 　　三、学习课文生字词。 　　　　启发学生用学过的识字方法自学生字。 　　　　小组学习，互帮互学。 　　　　种读“zhong”吐读“tu”第三声 　　　　“社”是示字旁，不是衣字旁。“示”的意思是“神”。“决”字是两点水；“吞”字是上边是一个天字，第一笔是横，不要写成撇；“兽”字下边是口，不要写成日字。 　　　　咔（ka）嚓（cha）:象声词。 　　　　学生书写生字。 　　　　　　　　　　　　　 　　第二课时 　　一、复习课文内容 　　　1 读课文 　　　2 课文讲了一件什么事？ 　　二、学习课文中需要想象的部分 　　　　第三自然段大尖和水社走啊走，历尽了千辛万苦。他们究竟怎样克服重重困难，历尽那些辛苦地走？ 　　　　第七自然段大尖和水社来到阿里山，在小鸟和百兽的帮助下，找到了金斧头和金剪刀。课文没有具体写出来； 　　　　第八自然段恶龙终于被制服了。恶龙是怎样被金斧头和金镰刀制服的，课文也没具体写出来。 　　　　引导学生根据课文所提供的材料，把概括叙述的情节扩充得具体详细些。 　　三、思考： 　　　1 、读了课文你有什么想法？你认为尖和水社是什么样的人？ 　　　2 、引导学生理清课文的层次： 　　　　　大尖和水社为什么要找回太阳和月亮？ 　　　　　他们是怎样找回太阳和月亮的？ 　　　　　找回太阳和月亮后大尖和水社怎样了？ 　　　3 、学生按以上层次复述课文。 　　四、思考交流 　　　　可鼓励学生运用多种手段查找资料， 　板书设计：　　　　　　　　　　　　 教学后记： 　　学生本身就喜欢读神话传说，所以我首先尊重学生的喜好，让学生自读课文，然后给他们质疑的空间。通过全班交流把疑问一一揭开。最后启发学生想象练说。如：大尖和水社经历了哪些磨难？他们是怎样找到金斧头和金剪刀的？他们是怎样把恶龙打死的？课文都没有讲，让学生把这些精彩的画面想象出来，在组内交流，他们的兴致颇高。 附送： 2019-2020年小学三年级语文《日月潭的传说》教学设计和教案 教学目标 1、学会本课7个生字，会写10个生字。理解生字组成的词语，正确书写部分常用词语。 2、体会在句中补充相关内容可以将句子的意思表述得更加清楚。 3、理解课文内容，激发学生敬重为民除害的英雄思想感情。 4、默读课文，能口头复述这个故事。 教学重点 1、能够正确、流利、有感情地朗读课文，掌握本课7个生字，会写10个生字。 2、理解大尖和水社不畏艰难，不畏强暴，誓斗恶龙的勇气并能复述课文。 教学难点 用自己的话复述日月潭的传说。 建议本课教学3课时。 教学准备：课件、日月潭挂图等。 教学过程： 一、导入新课 1、谈话导入：同学们都非常喜欢旅游，喜欢观赏美丽的景色，同学们有的爬过万里长城，有的爬过泰山，可是，风光秀丽的日月潭你去过吗？今天我们就来学《日月潭的传说》。（屏幕出示景色） 2、板书课题：日月潭的传说 引读“潭” 3、介绍日月潭。 日月潭位于台湾省中部南头县鱼池乡，是全省最大的天然湖。潭中有一小岛，将湖分为两半。周围有水社山、大尖山等环抱，树木葱茏，是台湾著名的风景区，也是旅游和疗养的胜地。这么美丽的风光是怎么来的呢？这里有一个美丽动人的传说。 二、初读课文 1、初读课文，标出遇到的生字词；发挥小组学习的作用，互帮互学。 2、小组合作读课文，并交流读后的感受。读了课文后，你有什么感受？你认为大尖和水社是什么样的人？ 3、大屏幕出示课件，让学生结合课文内容，了解大尖和水社除掉恶龙解救日月的过程。 三、精读课文 1、默读课文，引导学生理清课文的层次，课文按事情的发展顺序大致分为三个层次： （1）大尖和水社为什么要找回太阳和月亮？（理解太阳和月亮对人们多么重要，大尖和水社是为了千千万万的人去做这件事的，他们的心的是多么的善良，多么的为人着想。） （2）他们是怎样找回太阳和月亮的？（理解他们不畏艰险，不畏强暴，誓斗恶龙的勇气） （3）找回太阳和月亮后大尖和水社怎样了？（出示课件中的最后的图画及文字，让学生体会他们有家不回，坚决守护日月潭的决心和