2019-2020年小学五年级语文《梅花魂》教学设计教案.docVIP

2019-2020年小学五年级语文《梅花魂》教学设计教案 　　教学目的：　　　1、了解梅花的品性，体会外祖父酷爱梅花，眷恋祖国的情感，引导学生有感地朗读课文。　　　2、引导学生就课文内容提出问题、分析问题、解决问题的能力以及自主学习能力。　　　3、结合课外知识，激发学生课外阅读的兴趣。　　教学重难点：　　　　引导学生通过学习外祖父介绍梅花的段落，体会外祖父的内心感受。　　教学思路：　　　　赏梅（观其形）品梅（会其神）读梅（入其境）颂梅（悟其魂）　　教学准备：　　　　多媒体教学课件设计　　教学过程：　　一、谈话、赏梅　　　1、师：同学们你们最喜欢什么花？　　　2、观看梅花园，梅花诗：梅花自古就是人们称颂的对象，人们通过种种方式表达对梅花的喜爱。　　二、自读课文感知、质疑。　　　1、自读课文：本文写的什么？　　　2、引导学生围绕外祖父爱梅花质疑：　　　　①外祖父为什么爱梅花？　　　　②从课文中哪些地方可以看出外祖父看梅花？　　三、轻读课文，边读边圈画出最能体现外祖父爱梅的词句。　　　1、把你画出的词句读一读　　　2、重点引导感情朗读第3段，体会外祖父爱梅花的感情。　　四、理解重点段落，体会外祖父为什么酷爱梅花？从外祖父爱惜墨梅图，送墨梅图和梅花绢给我要看出外祖父酷爱梅花，外祖父为什么这么爱梅花呢？　　　1、自由读外祖父所说的这段话，同桌互相交流、讨论。　 　　　从这段话中你了解到哪些内容？　　　2、把你了解到的内容讲给同学们听听　　　3、重点指导感情朗读　　　　①指名朗读，分句朗读　　　　②师范读　　　　③你认为应怎样读？应读出哪些词语？　　　　④指名再读读，评议　　　　⑤齐读　　　4、小结外祖父介绍梅花的用意，相机介绍我国有骨气的人物，领悟：梅花魂。　　　　①几千余我们中华民族出了许多具有梅花品格的人物。观看英雄人物图　　　　②你还能举出一些具有梅花秉性的人吗？　　　　　他们都是一朵朵迎风挺立的梅花，他们的民族精神就是梅花魂。　　　5、自由朗读这段话，谈谈自已的感受　　五、自由朗读全文　　　1、体会外祖父眷恋祖国的感情　　　2、把文中体会最深的句子画出来，认真读一读。　　六、总结全文　　　　学习了本文，我们了解了梅花，了解了外祖父一颗眷恋祖国的心。我们应该像梅花一样有品格、有骨气，不论在怎样的境遇里都顶天立地，应该像外祖父一样热爱我们的祖国。 附送： 2019-2020年小学五年级语文《梦圆飞天》教学设计教案 教学目标 1.能正确、流利、有感情地朗读课文。 2.学会本课6个生字，两条绿线内的2个字只识不写。理解由生字组成的词语。 3．想象课文所描写的情景，体会“神舟”5号发射时人们无比激动、自豪的思想感情。能结合自己留下深刻印象的一些场面谈谈自己的感受。 教学重、难点 有感情地朗读课文，读熟读通，体会中国人民实现飞天梦想的无比喜悦与自豪。 教学课时 3课时 第一课时 教学目标 1.能正确、流利、有感情地朗读课文。 2.学会本课6个生字，两条绿线内的2个字只识不写。理解由生字组成的词语。 3.熟悉课文，质疑问难。 教学准备 多媒体课件　　生字新词卡片 教学过程 一、导入新课 1、教师导入课题，简介“神舟”5号发射成功的有关情况。 2、播放神舟5号发射录像。 3、师生谈感受。 二、初读课文 1．课文是如何记录这一激动人心的历史性时刻的？ 2．布置学生自读课文。 3。提出要求： （1）保持良好的读书姿势，做到不动笔墨不读书。 （2）读准生字新词，根据上下文理解生字新词的意思。 （3）把课文读通读顺，遇到难读的句子或者长句多读几遍，并把不懂的或有疑问的地方做上记号。 （4）边读边思考：课文描写了哪些激动人心的场面？是如何描写的？ 4．检查学生自读情况。 （1）按自然段读课文。 （2）布置其他同学认真听 （3）正音：“澎、控”是后鼻音，“乳、执”是翘舌音。 5．布置学生默读课文，找出自己最喜欢的部分反复朗读。 三、交流感悟 1．听写部分词语。 2．安排学生代表上台朗读课文，简单赏析课文。 3．质疑问难： （1）哪些场面给你的印象最深？ （2）你对课文中的词语或句子有什么独到的见解？ （3）教师给予解答。 （补充资料 ） A俄罗斯塔斯社在今日头条显著位置，报道了中国“神舟”五号发射的消息。称：“38岁的中国人杨利伟是第431位进入太空的地球人，并且是第一个中国公民。” B 航天员在太空失重环境中，吃饭有几种吃法。一种是坐着不动，像在地面上就餐一样，自己把食物往嘴里送。另一种吃法是把要吃的一口大小的食物块放在半空中，食物在空间不动，人飞过去用嘴凑上去咬住它。吃饭的时候要闭着嘴吃，千万不能叫食物残渣漏