高考数学常用方法：分类讨论思想选读.ppt

引言 * 　　分类讨论思想是一种基本的逻辑思维，也是解决中学数学教学问题的重要思想方法，它是考查我们学生综合能力的主要内容之一，也是近年来高考的热点，它更是我们在高考中的得分点之一。 思想方法解读 分类讨论思想 我们在解决问题过程中，经常会遇到不能用一种标准、同一种运算、或同一个类型、或同一个定理、或同一种方法去解决问题，因而会出现多种情况，这就需要分成若干个局部的问题去解决，这就是分类讨论的思想。 分类讨论是一种逻辑方法，也是一种数学思想，其实质是“化整为零，各个击破，再积零为整” 思想方法解读 （1）由数学概念而引起的分类讨论； （2）由定理、公式、性质的限制引起 的分类讨论； （3）由运算而引起的分类讨论； 引起分类讨论的原因 （4）由参数的变化而引起的分类讨论； （5）由图形的不确定性引起的分类讨论； （6）其他根据实际问题具体分析而引起的 分类讨论。 引起分类讨论的原因 绝对值的定义 “二次”问题 二次项系数是否为0?正、负？对称轴位置？△？ 直线的倾斜角、斜率 （1）由数学概念而引起的分类讨论 直线的截距式 指、对数函数问题. 一次函数、二次函数、指、对数函数的单调性，均值定理、等比数列的求和公式等性质、定理与公式在不同的条件下有不同的结论，或者在一定的限制条件下才成立，这时要小心，应根据题目条件确定是否进行分类讨论。 (2)由定理、公式、性质的限制引起的分类讨论； (1)解方程及不等式两边同乘以一个数是否为零， 是正数，还是负数的讨论 (2)解二次不等式中两根大小的讨论 (3)求函数单调性时，导数值的正负的讨论 (4)排序问题、差值比较中差的正负的讨论 (5)有关去绝对值或根号问题中等价变形引发的讨 论 （3）由运算而引起的分类讨论； 如果某些含有参数的问题，由于参数值的取值不同会导致所得结果的不同，或者由于不同的参数值要运用不同的求解或证明方法，则必须根据题意合理分类。 含有参数的不等式求解；含有参数的方程 求解；含有参数的函数的单调性、极值（最值） 问题。解题思路为：结合参数的意义及对结果 的影响进行分类讨论。 （4）由参数变化引起的分类讨论 （1）确定分类讨论的对象：即对哪个参数进行讨论； （2）对所讨论的对象进行合理的分类（分类时要做到不重复、不遗漏、标准要统一、分层不越级）； （3）逐类讨论：即对各类问题详细讨论，逐步解决； （4）归纳总结：将各类情况归纳总结。 分类讨论的步骤 或 或 (-∞,-2]∪[2,+∞) 自主探究、自我完善 谈谈你的解题思路？ o 1 2 x y 练习1变题 函数的性质而引起的分类讨论 ［解析］当椭圆的焦点在x轴上时，a2=2,b2=m,则c2=2－m， 又e＝ ，所以 当椭圆的焦点在y轴上时， a2=m,b2=2,则c2=m－2，又e＝ 所以 ［点评］本题主要考查椭圆的方程及其性质，椭圆的方程虽然是标准形式但由于焦点位置未定所以要讨论. 自主探究、自我完善： 图形的不确定性引起的分类讨论 解： 自主探究、自我完善： 由运算而引起的分类讨论 例题讲解1 x y 0 2 1 4 分析： 例题讲解2 解： *