3、生死不离 品德与社会、生死不离 品德与社会3、生死不离 品德与社会3、生死不离 品德与社会.doc

教学课题 3、生死不离 课型 新授 本课题课时数：3 本教时为第教时 1 备课日期 2月 6日 教学目标： 1、了解汶川地震中涌现出的一批英雄少年的感人故事。 2、体会并学习他们在灾难面前所表现出的沉着镇定、临危不惧、勇于救人的优秀品质。 教学重点、难点： 体会并学习他们在灾难面前所表现出的沉着镇定、临危不惧、勇于救人的优秀品质。 教学方法与手段： 1、多媒体课件：美丽的汶川图片、视频地震后的汶川、视频小英雄林浩、视频众志成城。 2、学生搜集小英雄的资料。 教学过程： 教师活动 学生活动 设计意图 美丽汶川。 二、天灾无情： 三、讨论交流 师：请大家随着照相机的境头走进一个地方。 1、图片出示： 师配乐简介：呈现在大家眼前的是一片生态的乐土！一座离都市最近的“天然氧吧”！一处最适合都市人休闲的旅游圣地！这里山青水秀、气候温和，漫山的鲜花形成了香海、香路、香山。小城整洁美观、精致秀美，别具一格，古老与现代交相辉映。人们的衣着朴素美观，无不体现出人们的心灵手巧与勤劳质朴。节日里，人们能歌善舞，过着和谐幸福的生活。这里可谓是“四面环山，三山竞秀、二水争流，一城跨江尽新楼！” 2、师：“美吗？”这就是地震前美丽的汶川。 师：然而就是2008.5.12这一天，八点零级的大地震让这个美丽安详的县城不复存在。（点击视频《地震来临》） 师：顷刻间，多少房屋倒塌，多少家园毁坏，多少梦想破碎，多少亲情成为瓦砾……随机播放《地震后的汶川》 师在视频要结束时过渡：无情的地震留给我们的是一幕幕生死不离的场面。板书：“生死不离”。 师：地震给汶川灾难是惨烈的，损失是巨大的。这次地震造成直接经济损失……（点击课件） 师：触目惊心的画面与数字让我们的心在滴血。此时的你想说…… 过渡：地震让我们认识到天灾的无情。板书：“天灾无情。” 这次地震是新中国成立以来破坏性最强、波及范围最广、救灾难度最大的一次地震，震级达8.0级，余震3万多次，涉及四川、甘肃、陕西、重庆等10个人省市区417个县，泰国、菲律宾、日本等国家都有震感。受灾群众4625万多人，造成69227名同胞遇难，17923名失踪，直接经济损失达8451亿多元。这场地震让 在灾难面前人类的力量是多么微不足道，许多人失去了自己的亲人，失去了赖以生存的家园…而更多的人来不及话别，来不及再看一眼这世界，就永远的闭上了眼睛。 过渡：在那些山崩地裂的日子里，我们灾区的同学们是好样的。他们没有被震垮，而是以自己最深最真的爱参与了生命的大营救。看，这些无畏的小英雄们—— 1．出示图片——英雄的图片 认识他们吗？ （3） 小结：“我背得动”——汶川小英雄中年龄最小的林浩 从小身体就有残缺的张春玲毅然用残缺的手臂挖土三小时救出班上的同学。 还有为了救同学献出生命的女孩——邹雯樱 小英雄的故事感动着每一个人，让我们好好记住他们。 2．播放含有英雄语录的短片 3．小结 大地怒吼的这一刻，是他们在与时间赛跑，与死神较量。断臂天使“小王彬”、废墟中领唱国歌的“许中政”、抗震救灾英雄少年“何亚军”等，他们都是我们心目中的小英雄，还有许多为了救助其他的生命，不幸和邹雯樱一样献出了自己年轻、宝贵的生命人们，我们永远记住你们。 学生根据图片介绍抒发自己的感想。 学生观看视频 学生交流感想 （图片感受） 谁来为大家讲述一下他们的英雄事迹吧！（全班交流） （1） 讲到三主角的故事，就不用读资料 （2） 没讲到的主角的故事，就请学生读。 他们感动着中华大地，而对于他们所做的一切，他们是怎么说的呢？（请学生读） （1）展示英雄语录 （2）从他们的行为中、话语中，你体会到了什么？（交流） 播放地震前的资料，让学生有所感悟，为下文出现的资料让学生形成强烈的对比。 用视频的播放给学生以真实的感受，产生视觉上的冲击。 讨论交流要建立在学生资料准备充分的基础上，那么学生才能 有所感、有所想、有所悟。 板书设计： 3、生死不离 教学课题 3、生死不离 课型 新授 本课题课时数：3 本教时为第教时 2、3 备课日期 2月 6日 教学目标： 1、了解汶川地震中